A ETNOGRAFIA EM CIBERESPAÇO: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE PROCESSO DE APRENDIZAGEM POR ALUNOS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
Neste estudo, objetivamos apresentar o resultado da experiência de aprendizagem em ciberespaço. Especificamente, observamos os significados atribuídos ao estudo remoto, ao processo de aprendizagem e sua repercussão, às possíveis dificuldades encontradas e aos dispositivos de comunicação, interação e troca de informações. Nossa justificativa foi pautada no interesse pela mudança de ensino, da modalidade presencial para a modalidade remota, imposta pelo contexto pandêmico. Através da técnica etnográfica, realizamos, no período de agosto de 2020 à dezembro de 2021, uma diagnose com objetivos exploratórios, de abordagens quantitativas e qualitativas, com 76 alunos de cursos de nível superior de universidade pública. O instrumento de coleta foi um formulário de perguntas, contendo questões abertas e fechadas, apresentado através de link em ciberespaço. Após análise das respostas os principais resultados mostraram diversas questões relatadas pelos participantes, como: novo desafio, atividade solitária, problemas pedagógicos, dificuldade de comunicação e interação, problemas de acessos à internet, e estranheza e artificialidade nos encontros virtuais. Como consideração final recomendamos outros estudos em ciberespaços, uma vez que acreditamos que essa modalidade, em ambiente educacional, será parte da rotina, de algumas atividades, em tempos futuros. Nesses termos, devemos pensar no desenvolvimento de novos modos de interagir, se comunicar, produzir material e aprender.
A ETNOGRAFIA EM CIBERESPAÇO: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE PROCESSO DE APRENDIZAGEM POR ALUNOS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
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DOI: 10.22533/at.ed.6372215082
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Palavras-chave: Etnografia, Ciberespaço, Alunos, Repercussão, Aprendizagem.
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Keywords: Ethnography, Cyberspace, Students, Repercussion, Learning
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Abstract:
The present work aims to communicate the result of the cyberspace learning experience. Specifically, we observed the meaning of the e-learning (electronic learning) process and its repercussion, the possible difficulties and its communication devices, interaction, and information exchange. Our justification was based on the interest of change teaching procedures, from face to face in the classroom to remote access modality, imposed by the pandemic context. Through ethnographic technique, we carried out from August 2020 to December 2021, a diagnosis with exploratory goals by means of qualitative and quantitative approaches, with 76 undergraduate students at a public university. The data ware collected using a form containing open and closed questions, presented through a link in cyberspace. After analyzing the answers, the main results showed several issues reported by participants such as: new challenges, lonely activities, pedagogical problems, communication and interaction difficulties, internet access problems and artificiality in virtual meetings. As final considerations, we recommend others researches in cyberspace since we believe that this modality, in an educational environment will be part of the routine of some activities in future times. In these terms, we must think about in the development of new ways of interacting, communicating, producing material and learning.
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Número de páginas: 15
- Carlos da Silva Cirino
- Giovanna Barroca de Moura
- Anaisa Alves de Moura
