A ÉTICA DO CUIDADO NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: POSSIBILIDADE DE PRÁXIS HUMANIZADORA?
Tendo, como mote, conhecer se a
efetividade da Ética do Cuidado na Extensão
Universitária possibilita diálogo sobre práticas
educativas libertadoras, esta pesquisa
se realizou como tema de dissertação no
PPGEDU - Mestrado em Educação na URI
- Universidade Regional Integrada do Alto
Uruguai e das Missões. Nela, considerou-se
Ética do Cuidado como forma de ocupação para
dignificar a vida; Extensão Universitária como
ação emancipadora/libertadora, desenvolvida
em contexto histórico-social definido por
necessidades percebidas ou requeridas que
a universidade se propõe atender de forma
a gerar protagonismo e Práticas Educativas
Libertadoras como negação e rompimento de
estruturas/práticas desumanizantes e empenho
em processos humanizadores, em que sujeitos
se assumam em eticidade: como cuidadores.
De abordagem qualitativa, metodologia
bibliográfica e dialética, considerou-se o
Cuidado como constitutivo do ser humano em
sua autenticidade que, vivenciado, traduz-se
em eticidade, sendo a identidade de um ethos
humanizador. A pesquisa permitiu compreender
que o desenvolvimento de ações extensionistas
pelo princípio da indissociabilidade entre
ensino-pesquisa-extensão, de forma dialógica
e interdisciplinar, gera dinâmicas em que a
universidade pode pontuar, na comunidade, seu
compromisso histórico-social como instituição
comunitária. Considerando que formar para
transformar é missão da universidade, a referida
indissociabilidade é geradora de dinâmicas em
que a universidade se constitui como instituição
formadora e transformadora. que se empenha
para que, na formação profissional que
proporciona, a humanização seja resultado de
uma práxis libertadora que gera protagonismo,
transformação, e que pode ser caracterizada
como Extensão Universitária.
A ÉTICA DO CUIDADO NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: POSSIBILIDADE DE PRÁXIS HUMANIZADORA?
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DOI: 10.22533/at.ed.51319160117
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Palavras-chave: Ética do Cuidado. Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. Práxis humanizadora. Universidade comunitária.
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Keywords: Ethics of Care. Indissociability teaching-research-extension. Humanizing praxis. Community university
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Abstract:
Having as a motto, to know if
the effectiveness of the Ethics of Care in the
University Extension enables dialogue on liberating educational practices, this research
was carried out as a dissertation topic in the PPGEDU - Mestrado em Educação na
URI - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. In it, Ethics of
Care was considered as a form of occupation to dignify life; University Extension as
an emancipatory / liberating action, developed in a social-historical context defined
by perceived or required needs that the university proposes to attend in order to
generate protagonism and Liberating Educational Practices as denial and disruption of
dehumanizing structures / practices and commitment in humanizing processes, in which
subjects take on ethics: as caregivers. From a qualitative approach, a bibliographical
and dialectical methodology, Care was considered as constitutive of the human being
in its authenticity, which, experienced, translates into ethics, being the identity of a
humanizing ethos. The research made it possible to understand that the development
of extensionist actions by the principle of indissociability between teaching-researchextension, in a dialogical and interdisciplinary way, generates dynamics in which the
university can punctuate its historical-social commitment as a community institution in
the community. Considering that forming to transform is the mission of the university,
the inseparability generates dynamics in which the university constitutes itself as a
formative and transforming institution that strives for humanization to be the result of a
liberating praxis that generates protagonism, transformation, and can be characterized
as a University Extension.
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Número de páginas: 15
- Iliria François Wahlbrinck
