A ESTIMULAÇÃO PRECOCE E AS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – PNE (2014-2024)
O Plano Nacional de Educação
(PNE) 2014-2024, traça diretrizes e metas
para a educação do Brasil, com a finalidade de
alcançar uma educação básica de qualidade.
Assim, o objetivo da presente pesquisa é
analisar se o PNE, traça diretrizes e metas
que contemplem ações favoráveis à oferta da
estimulação precoce na educação especial.
Para a construção do presente estudo teórico,
foi analisada a lei N° 13.005/2014, do documento
PNE em movimento - a educação especial
no contexto do plano nacional de educação,
procurou-se mostrar, também, um pouco da
realidade da Educação Especial no Brasil,
bem como a abordagem da importância da
Educação Precoce frente ao desenvolvimento
e à inclusão. Com isso foi possível concluir que
o documento não cita a estimulação precoce,
somente apresenta ideias que favorecem a
inclusão, e apresenta a intenção de garantir
atendimento a crianças de zero a três anos
com alguma deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades.
A ESTIMULAÇÃO PRECOCE E AS METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – PNE (2014-2024)
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DOI: 10.22533/at.ed.2531917101
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Palavras-chave: Plano Nacional de Educação (PNE); Educação Especial; Estimulação Precoce.
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Keywords: National Education Plan (PNE); Special education; Early Stimulation.
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Abstract:
The National Education Plan
(PNE) 2014-2024, outlines guidelines and goals
for education in Brazil, with the aim of achieving
a quality basic education. Thus, the objective of
the present research is to analyze if the PNE,
outlines guidelines and goals that contemplate
actions favorable to the offer of early stimulation
in special education. The present theoretical
study, includes the Law No. 13,005 / 2014, PNE
in motion - special education in the context of
the national education plan was analyzed, it
was also tried to show a little of the reality of
Special Education in the Brazil, as well as the
approach to the importance of Early Education
in relation to development and inclusion. It was
possible to conclude that the document does not
mention the early stimulation, but only presents
ideas that favor the inclusion, and it is intended
to ensure care for children from zero to three
years old with disabilities, global developmental
disorders and high skills.
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Número de páginas: 15
- Diego Soares Souza
- Silvana Carolina Furstenau dos Santos
- Lícia Cristine Marinho França
- Julianna Mendes de Matos Souza
