A ESCRITURA E A IMPLICAÇÃO NO TRABALHO DE PESQUISA
Este trabalho pretende discorrer sobre a experiência de escritura de uma tese de doutorado. Nosso objetivo é explicitar o estilo de escrita enquanto revelador de nosso grau de implicação com a pesquisa, conforme sugerem autores como Martins (2017), Gilbert (2001), Ardoino (1995), Benjamin (1994), Lourau (1993). Diferente de uma linguagem acadêmica formal permitimo-nos a adoção de um gênero mais poético e, apoiados nas ideias de Barthes (1978) ao invés de direcionar nossas observações a uma dimensão lógica, cognitiva ou social, buscamos perseguir a complexidade simbólica experienciada no campo, porque compreendíamos o conhecimento como uma produção estética. Desta maneira, durante a pesquisa participante que realizamos com um grupo de idosas matriculados nas disciplinas de literatura e teatro de uma universidade aberta à terceira idade, constituímos uma vivência de trabalho e sentimos necessário nos prestar a essa vivência a partir de uma narração que contemplasse as dimensões subjetivas implicadas na mesma. O resultado foi um texto cujo estilo, teor e formato mantiveram-se diretamente relacionados com a clareza que tínhamos de nossa implicação. Acreditamos que nossa vivência ajuda a pensar a escrita acadêmica na direção da originalidade, da singularidade e da honestidade do pesquisador- o que entendemos ser um ganho tanto científico quanto social, especialmente porque contempla o conhecimento enquanto um agradável e significativo encontro entre afeto, conhecimento e poesia – verdadeira festa do saber.
A ESCRITURA E A IMPLICAÇÃO NO TRABALHO DE PESQUISA
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.6822107071
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Palavras-chave: implicação, escrita acadêmica, pesquisa participante
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Keywords: implication, academic writing, participatory research
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Abstract:
This paper aims to discuss the experience of writing a doctoral thesis. Our goal is to make explicit the writing style as revealing of our degree of implication with the research, as suggested by authors such as Martins (2017), Gilbert (2001), Ardoino (1995), Benjamin (1994) and Lourau (1993). Unlike a formal academic language, we allow the adoption of a more poetic genre and, based on the ideas of Barthes (1978) instead of directing our observations to a logical, cognitive or social dimension, we seek to pursue the symbolic complexity experienced in the field, because we understood knowledge as an aesthetic production. In this way, during the participatory research that we carried out with a group of elderly people enrolled in the literature and theater disciplines of an open university of the third age, we constituted a work experience and felt it necessary to provide this experience from a narration that contemplated the dimensions involved in it. The result was a text whose style, content and format remained directly related to the clarity we had of our implication. We believe that our experience helps to think of academic writing in the direction of the originality, the singularity and the honesty of the researcher - what we consider to be a scientific and social gain, especially since it contemplates knowledge as a pleasant and meaningful encounter between affection, knowledge and poetry - true feast of knowledge.
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Número de páginas: 19
- Joao Batista Martins
- Cinthia Lucia de Oliveira Siqueira
