A ESCRITA COMO TRABALHO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES À LUZ DA LINGUÍSTICA APLICADA
O objetivo central deste estudo é caracterizar a concepção de escrita como trabalho constatada em um livro didático de Língua Portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental. Metodologicamente, a pesquisa está respaldada na abordagem qualitativa, com base nos postulados de Garcez (1998), Ruiz (2001) e Antunes (2003). Os resultados ratificam que as fases de revisão e reescrita caminham de modo paralelo com o intuito de aperfeiçoar os esboços desenvolvidos pelos alunos. Conclui-se que o processo de escrita deve abarcar as etapas: planejamento, execução, revisão e reescrita, sempre alicerçado em uma atividade interativa em situação de ensino-aprendizagem.
A ESCRITA COMO TRABALHO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES À LUZ DA LINGUÍSTICA APLICADA
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.36121090718
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Palavras-chave: Escrita como trabalho; revisão; reescrita.
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Keywords: Written as work; revision; rewriting.
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Abstract:
The central objective of this study is to characterize the conception of writing as a work found in a textbook of Portuguese Language of the 5th year of Elementary School. Methodologically, the research is based on the qualitative approach, based on the postulates of Garcez (1998), Ruiz (2001) and Antunes (2003). The results confirm that the revision and rewriting phases go in parallel in order to perfect the sketches developed by the students. It is concluded that the writing process must cover the stages: planning, execution, revision and rewriting, always based on an interactive activity in a teaching-learning situation.
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Número de páginas: 10
- Luan Tarlau Balieiro
