A escrita científica como aprendizagem contextualizada: uma abordagem metodológica a partir de um experimento de mistura de cores
A contextualização da escrita
acadêmica busca alicerçar o entendimento
didático a respeito do gênero artigo científico
e nessa perspectiva, a utilização de materiais
alternativos é uma proposta que tem facilitado
a assimilação dos conhecimentos. Esse
trabalho visou apresentar a experiência didática
desenvolvida em um minicurso sobre elaboração
de artigo científico promovido para os discentes
do curso de Licenciatura em Ciências: Biologia
e Química do Instituto de Saúde e Biotecnologia
da Universidade Federal do Amazonas. Foram
elaborados textos científicos a partir de duas
atividades: a observação e análise uma caneta
esferográfica para elaboração de artigo de
revisão e pela mistura de cores primárias em
secundárias para elaboração de artigo original.
Detectou-se a necessidade de ampliação de
métodos que facilitassem o entendimento de
definições desse gênero e pôde-se verificar
a boa receptividade que os procedimentos
metodológicos obtiveram por parte dos alunos. A
pesquisa constatou que o trabalho do professor
pode ocorrer de forma associativa, unindo o
conteúdo programático à inovação pedagogia e
à criatividade dos discentes.
A escrita científica como aprendizagem contextualizada: uma abordagem metodológica a partir de um experimento de mistura de cores
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DOI: 10.22533/at.ed.89019260412
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Palavras-chave: Contextualização; artigo científico; metodologias didáticas.
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Keywords: Contextualization; academic writing; methodologies.
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Abstract:
Contextualization of academic
writing is supported by the didactic understanding
of scientific gender and perspective. Use of
alternative materials has been facilitated the
assimilation of knowledge. This work show
research with students of the course of Sciences:
Biology and Chemistry about processes of
scientific article writing. Scientific texts were
prepared from a pen and the mixture of primary
and secondary coloin in Federal University of
Amazonas. Research detected an increase
in understanding, performance and a good
receptivity of undergraduates. The generated
data found that the teaching work is a way to
associate, uniting the content and transmission,
causing an association of models of pedagogical
innovation and creativity of the students.
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Número de páginas: 15
- Klenicy Kazumy de Lima Yamaguchi
- Maria Aparecida Silva Furtado
