A ESCOLA E OS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: RESSIGNIFICANDO O OLHAR SOBRE OS AMBIENTES ESCOLARES
O processo de compreender a
escola enquanto lugar que gera aprendizagem
vai para além do entendimento da perspectiva
técnico-científica do sistema de organização
e gestão escolar. A cultura organizacional da
escola, com foco na visão crítica e cultural,
possibilita ressignificar espaços que até então
não nos era percebido enquanto ambiente de
aprendizagem. Esse estudo provocado pela
disciplina de Organização do Trabalho da
Escola e do Currículo, cursada na Universidade
Estadual da Paraíba permite perceber não
somente a sala de aula como espaço educativo,
mas todo os ambientes que constituem a
estrutura organizacional escolar. Adotamos
como procedimento metodológico o estudo de
caso que é próprio para a construção de uma
investigação empírica que investiga fenômeno
dentro do contexto real. A pesquisa ocorre no
Centro Educacional Professora Odete Maciel
Firmo, localizado no município de Camalaú
– PB. Buscamos analisar a estrutura física
da escola, assim como sua organização,
manutenção e segurança. Adotamos como
premissa metodológica a concepção de que
os aspectos físicos do espaço, são também,
espaços pedagógicos. Com isso, articulamos
a dimensão ética com a dimensão estética.
Isso porque, o respeito, a solidariedade e os
princípios éticos revelam-se na organização
e funcionamento dos espaços escolares.
Desse modo, levantamos dados do pátio, da
quadra, dos corredores, das salas de aula,
dos banheiros, do refeitório, da biblioteca e da
sala de informática. Foi possível a partir deste
levantamento notar que ainda é necessário
organizar alguns desses espaços para
potencializar as aprendizagens e o convívio nas
relações entre os atores escolares.
A ESCOLA E OS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: RESSIGNIFICANDO O OLHAR SOBRE OS AMBIENTES ESCOLARES
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DOI: 10.22533/at.ed.1251903041
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Palavras-chave: Escola, Ambientes educativos, Aprendizagem.
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Keywords: School, educational environments, learning.
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Abstract:
The process of understanding the
school as a place thatgenerates learning goes
beyond the understanding of the technicalscientific
perspective of the system of
organization and school management. The
organizational culture of the school, focusing
on the critical and cultural vision, makes it
possible to resignify spaces that until then
were not perceived as a learning environment.
This study provoked by the discipline of
the work organization of the school and the
curriculum, attended by the State University of
Paraíba allows to perceive not only the classroom as an educational space, but all
the environments that constitute the structure Organizational education. We adopted
as a methodological procedure The case study that is proper for the construction
of an empirical investigation that investigates phenomena within the real context.
The research takes place at the educational center Professor Odete Maciel Firmo,
located in the municipality of Camalaú-PB. We seek to analyze the physical structure
of the school, as well as its organization, maintenance and safety. We adopt as a
methodological premise the conception that the physical aspects of space are also
pedagogical spaces. Thus, we articulate the ethical dimension with the aesthetic
dimension. This is because respect, solidarity and ethical principles are revealed in the
organization and functioning of school spaces. Thus, we raise data from the courtyard,
the court, the corridors, the classrooms, the bathrooms, the cafeteria, the library and
the computer room. It was possible from this survey to note that it is still necessary to
organize some of these spaces to enhance learning and conviviality in the relationships
among school actors.
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Número de páginas: 15
- Rafael de Farias Ferreira
- José Emanuel Barbosa Alves
