A ESCOLA COMO EXPRESSÃO DA DIVERSIDADE: OBSERVANDO FRONTEIRAS ENTRE GÊNEROS, IDENTIDADES E ALTERIDADES.
Dentro do campo educacional,
instituições e sujeitos interagem e se expressam,
através da diversidade. Nas escolas, em
predominância, tempo e espaços de aprender
se multiplicam e definem novas cartografias e
emoções. Por isso, e com intuito de propiciar
maior aproximação entre conceitos, atitudes
e reflexões sobre o processo constitutivo
de identidades e alteridades de jovens do
ensino médio de uma escola da rede pública
de Salvador, essa comunicação se atrela a
uma experiência socioeducativa. O objetivo é
descrever ações e reações, ampliar diálogos
e proporcionar integração na cultura da paz
e de vivências mais respeitosas, tolerantes
e promotoras de Direitos Humanos. Trata-se
também de reagir às práticas discriminatórias,
buscando compreender e saber conviver
com as diversas formas de identidades de
gêneros e sexualidades dentro do ambiente
escolar. Tendo como inserção metodológica a
delimitação por abordagem qualitativa, ademais
de pautar-se em observações empíricas
participativas do cotidiano escolar com auxílio
da “cartografia social”. Também se acrescenta
revisão sistemática de literatura envolvendo
categorias relativas ao estudo com ênfase nas
Ciências Sociais e Humanas e uso de técnica
de entrevista individuais para acompanhamento
da construção de identidades. Os resultados
comprovam o quão carregado de opressão e
sofrimento são os corpos que fogem à norma
hegemônica, as narrativas elucidam vivências e
experiências constrangedoras com agravos em
situação de violências sobrepostas e cotidianas
que comprometem o aprendizado e as relações
interpessoais nos diversos convívios sociais.
A ESCOLA COMO EXPRESSÃO DA DIVERSIDADE: OBSERVANDO FRONTEIRAS ENTRE GÊNEROS, IDENTIDADES E ALTERIDADES.
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DOI: 10.22533/at.ed.4901916018
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Palavras-chave: Sexualidade, Identidades e alteridades, Diversidade de gêneros, Escola.
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Keywords: Sexuality, Identities and alternatives, Gender diversity, School
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Abstract:
The educational field, institutions
and studies interact and express themselves
through diversity. In schools, in predominance,
in time and in learning spaces multiply and
define new cartography and emotions. In
this way, and in order to provide a better
approximation between concepts, attitudes and
reflections on the constitutive process of identities and alternatives of high school youth
in a public school of education in Salvador, this communication is a socioeducative
experience. Actions and reactions, dialogues and advances integrate the culture of
peace and the most respected, tolerant and human rights promoting practices. It is also
a question of reacting to discriminated children, finding and knowing how to live with
the different forms of gender identities and sexualities within the school environment.
The evaluation of quantitative behaviors and apprumatization of digital cartographic
participations of cotidial school with aid of the cartographic social. You may also be
able to access bibliographical information related to science and teaching methods of
individuals for monitoring the construction of identities. The results were presented and
explained according to the possibilities and the levels of knowledge that the hegemonic
norm exerts, as the narratives and experiences experienced and embarrassing are
aggravated in situations of overlapping and daily violence.
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Número de páginas: 15
- Vanessa Ribeiro Simon Cavalcanti
- POLLYANNA REZENDE CAMPOS
