A ESCOLA BÁSICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES E REFLEXÕES SOBRE OS ESTÁGIOS NOS CURSOS DE LICENCIATURA
Este artigo apresenta e analisa
as contribuições de gestores, coordenadores
pedagógicos e docentes de escolas de
Educação Básica, que receberam estagiários
dos Cursos de Licenciatura em Ciências
Biológicas e Matemática do Instituto Federal
Farroupilha Campus Júlio de Castilhos no ano
de 2011 a 2017, sobre as experiências das
atividades realizadas nas escolas e nas salas
de aula nestes momentos de estágio. Foi um
momento de reflexão teórica e prática sobre
a importância dos estágios para a formação
dos futuros docentes, a atuação da escola
e dos sujeitos diretamente envolvidos com
os estagiários, a função de formação que as
escolas desenvolvem nesta formação inicial e
as contribuições que a Instituição formadora
e os estagiários devem levar para as escolas.
Os pontos abordados identificaram aspectos
positivos que devem ser preservados, tais como
a responsabilidade, dedicação e flexibilidade
dos estagiários para se ajustar à rotina escolar
e às orientações dos professores regentes das
turmas de estágio. Também aponta como pontos
fracos que precisam ser melhorados a maior
iteração entre os supervisores e orientadores
da Instituição e os regentes e supervisores da
Escola. Além disso, trazem sugestões diversas
para aprimorar a prática dos estágios na
formação inicial dos futuros docentes.
A ESCOLA BÁSICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES E REFLEXÕES SOBRE OS ESTÁGIOS NOS CURSOS DE LICENCIATURA
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DOI: 10.22533/at.ed.8911903092
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Palavras-chave: Formação de professores. Estágio Curricular Supervisionado. Orientação de estágio. Licenciatura
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Keywords: Teacher training. Supervised internship. Orientation of internship. Bachelor’s degree
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Abstract:
This article presents and analyzes
the contributions of managers, pedagogical
coordinators and teachers of Basic Education
schools, who received internships from
the Biological Sciences and Mathematics
Undergraduate Courses of the Federal Institute
Farroupilha Júlio de Castilhos Campus in the
year 2011 untill 2017, on the experiences of
the activities carried out in the schools and in
the classrooms during these stages. It was a
moment of theoretical and practical reflection on
the importance of internships for the training of
future teachers, the performance of the school
and the subjects directly involved with the
Formação, Prática e Pesquisa em Educação Capítulo 2 12
trainees, the training function that the schools develop in this initial formation and the
contributions that the Institution trainer and trainees should take to the schools. The
points addressed identified positive aspects that should be preserved, such as the
responsibility, dedication and flexibility of the trainees to fit the school routine and the
orientations of the regent teachers of the traineeships. It also points out that weaknesses
that need to be improved are the greater iteration between supervisors and supervisors
of the Institution and the regents and supervisors of the School. In addition, they bring
different suggestions to improve the practice of internships in the initial training of future
teachers
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Número de páginas: 15
- Siomara Cristina Broch
- Cleonice Iracema Graciano dos Santos
