A EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR E A MÁSCARA DO SEU OBJETIVO EDUCACIONAL SOCIAL, IGUALITÁRIO E DEMOCRÁTICO.
RESUMO
Neste trabalho, partido das ideias de Michel Foucault e de Pierre Bourdieu, sobre a educação e o papel da instituição pública chamada escola em ser democrática, igualitária na concepção dos seus objetivos para poder transformar o sujeito em um ser pensante, critico, transformador e condutor de atitudes que possa modificar a sua adversidade dentro de uma sociedade. Será que a instituição educacional escolar está tendo esses objetivos atualmente? A indignação é poder ver o discurso nos tempos contemporâneos que a instituição escola promove uma educação igualitária e democrática para a sua clientela. Com base na declaração que a escola é democrática e igualitária, vem a refutação, demonstrando pelos fatos a seguir desse Artigo, que a educação e a instituição chamada escola está longe de ser democrática, libertária e igualitária. Hoje pode observar um despreparo na formação continuada dos agentes que fazem o papel importante nesse processo que são os professores com práticas metodológicas capazes de poder favorecer a instituição escolar como mecanismo contra a alienação e por consequente, o pouco caso em que o sistema controlador dessas instituições faz para o processo de formação continuada desses agentes. Para ter uma escola libertária, democrática e igualitária, está muito muito longe anos luz para poder ver o reflexo desse processo no meio social.
PALAVRA CHAVE: Escola Libertária; Escola Democrática; Escola Igualitária.
A EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR E A MÁSCARA DO SEU OBJETIVO EDUCACIONAL SOCIAL, IGUALITÁRIO E DEMOCRÁTICO.
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DOI: 10.22533/at.ed.89820140411
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Palavras-chave: Escola Libertária; Escola Democrática; Escola Igualitária
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Keywords: Escola Libertária; Escola Democrática; Escola Igualitária
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Abstract:
SUMMARY
In this work, based on the ideas of Michel Foucault and Pierre Bourdieu, on education and the role of the public institution called school in being democratic, egalitarian in the conception of its objectives in order to transform the subject into a thinking, critical being , transformer and driver of attitudes that can modify their adversity within a society. Is it that the school educational institution is currently having these goals? Indignation is being able to see the discourse in contemporary times that the school institution promotes an egalitarian and democratic education for its clientele. Based on the statement that the school is democratic and egalitarian, the refutation comes, demonstrating by the facts to follow of that article, that education and the institution called school is far from being democratic, libertarian and egalitarian. Today you can see a lack of training in the continuous training of the agents that play the important role in this process that are the teachers with methodological practices capable of being able to favor the school institution as a mechanism against alienation and therefore the little case in which the system controller of these institutions for the process of continuous training of these agents. To have a libertarian, democratic and egalitarian school, light years are far away to be able to see the reflection of that process in the social environment.
KEYWORD: Libertarian School; Democratic School; Equal School
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Número de páginas: 9
- ANTÔNIO CARLOS COQUEIRO PEREIRA
