A EFICIÊNCIA NO USO DO MODELO TRIDIMENSIONAL DA CÉLULA ANIMAL NO ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR PARA DEFICIENTES VISUAIS
O ensino de Biologia Celular se
posiciona em frente a um grande desafio:
a inclusão de alunos deficientes visuais
nas aulas práticas de laboratório, visto que,
é inquestionável que aulas práticas são
indispensáveis para melhorar a fixação dos
conteúdos e para a dinamização do estudo,
impedindo que este fique limitado a decorar
conceitos. Logo, com esse trabalho objetivouse
criar um modelo tridimensional da célula
animal e analisar sua eficiência no que se refere
a facilitar o processo de ensino-aprendizagem
da disciplina Biologia Celular para alunos
deficientes visuais. Inicialmente, foi construída
uma representação tridimensional ampliada de
uma célula animal com biscuit. Foi preparada
uma aula teórica sobre a célula animal e suas
organelas e elaborado um questionário de 10
questões acerca do conteúdo da aula. A aula
foi ministrada a uma turma de oito alunos com
deficiência visual na Associação dos Cegos
do Estado do Piauí, divididos em dois grupos,
Grupo A e Grupo B, contendo quatro alunos
cada. A aula ministrada ao Grupo A foi realizada
com o uso do modelo tridimensional da célula
animal construído, enquanto a do Grupo B
foi realizada apenas através de exposição
oral. Após o termino da aula, foi aplicado o
mesmo questionário aos dois grupos, sobre os
conteúdos abordados na aula e, em seguida,
os resultados obtidos com a aplicação do
questionário foram analisados. Conclui-se
que o modelo tridimensional da célula animal
construído é eficiente no processo de ensinoaprendizagem
de alunos deficientes visuais na
disciplina de Biologia Celular.
A EFICIÊNCIA NO USO DO MODELO TRIDIMENSIONAL DA CÉLULA ANIMAL NO ENSINO DE BIOLOGIA CELULAR PARA DEFICIENTES VISUAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.41219050726
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Palavras-chave: inclusão, educação, cegos.
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Keywords: inclusion, education, blind.
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Abstract:
The teaching of cell biology is positioned in front of a major challenge:
the inclusion of visually impaired students in laboratory practice classes, since it is
unquestionable that practical classes are indispensable to improve the fixation of
content and to dynamization of the study, preventing it from being limited to decorating
concepts. Therefore, this study aimed to create a three-dimensional model of the animal
cell and analyze its efficiency in terms of facilitating the teaching-learning process of
the discipline cell Biology for visually impaired students. Initially, an enlarged threedimensional
representation of an animal cell with biscuit was constructed. A theoretical
lesson about the animal cell and its organelles was prepared and a questionnaire of
10 questions about the contents of the lesson was elaborated. The class was taught
to a class of eight students with visual impairment in the Association of the Blind of the
state of Piauí, divided into two groups, group A and group B, containing four students
each. The class taught to group A was performed using the three-dimensional model of
the constructed animal cell, while group B was performed only through oral exposure.
After the end of the class, the same questionnaire was applied to both groups, on the
contents covered in the class, and then the results obtained with the application of the
questionnaire were analyzed. It is concluded that the three-dimensional model of the
constructed animal cell is efficient in the teaching-learning process of visually impaired
students in the discipline of cellular biology.
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Número de páginas: 15
- Ana Victória Carneiro de Araújo
- Wyadyson Francisco de Sousa Maciel
- Jeane de Oliveira Moura
- João Pedro Cardoso de Macedo
