A EDUCAÇÃO PÚBLICA NO ESTADO DE SÃO PAULO PRÁTICAS INSTITUÍDAS E SUAS IMPLICAÇÕES
Neste artigo apresentamos alguns elementos que permitem melhor entender a política educacional no Brasil em específico a educação pública no Estado de São Paulo. Partimos do pressuposto de que as novas políticas educacionais implantadas pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, após a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, aceleraram e ampliaram o processo de precarização do trabalho dos docentes paulistas. Procuramos enfatizar as características do trabalho docente e as práticas docentes na atualidade, bem como suas implicações. Para tanto, este estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica e documental, com análise das principais legislações relacionadas à temática. As principais categorias utilizadas na pesquisa foram: a intensificação do trabalho docente, flexibilização, a precarização, a proletarização e suas consequências nas práticas escolares.
A EDUCAÇÃO PÚBLICA NO ESTADO DE SÃO PAULO PRÁTICAS INSTITUÍDAS E SUAS IMPLICAÇÕES
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DOI: 10.22533/at.ed.97519290420
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Palavras-chave: Educação Pública Paulista. Precarização do trabalho docente. Proletarização.
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Keywords: Paulista Public Education. Precarization of teaching work. Proletarianization.
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Abstract:
In this article we present some elements that allow better understanding of educational policy in Brazil in specific public education in the State of São Paulo. We assume that the new educational policies implemented by the São Paulo State Secretariat of Education, after the approval of the National Education Guidelines and Bases Law no. 9,394 / 96, have accelerated and extended the process of precarious work of the teachers of São Paulo. We aim to emphasize the characteristics of teaching work and teaching practices in the present, as well as their implications. Therefore, this study was carried out through bibliographical and documentary research, with analysis of the main legislation related to the theme. The main categories used in the research were: the intensification of teaching work, flexibilization, precarization, proletarianization and its consequences in school practices.
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Número de páginas: 15
- Alexandre Souza de Oliveira
