A Educação Profissional e

Tecnológica (EPT) estruturou-se no Brasil na

década de 1990, com a aprovação da atual Lei

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

(Lei nº 9394/1996 e suas alterações), e ganhou

novos contornos com a criação dos Institutos

Federais de Educação, Ciência e Tecnologia,

em 2008. O objetivo deste artigo é compreender

os significados sociais atinentes a essa

modalidade de ensino, suscitado pelo seguinte

questionamento: como essa modalidade

de ensino tem-se constituído com a criação

dos Institutos Federais de Educação? Como

recorte histórico, elegeram-se as décadas

de 1990 e 2010. Trata-se de um artigo de

revisão bibliográfica e documental, com aporte

teórico em autores como Saviani (2003, 2009,

2012), Manacorda (2010), Frigotto; Ciavata e

Ramos (2005), Santos (2016), Ribeiro (2003),

Brasil (1996, 2004, 2008), entre outros. Ao

final, constata-se a importâncias das políticas

educacionais para a EPT no período examinado,

tendo os Institutos Federais de Educação como

lócus privilegiado de materialização da oferta

dessa modalidade de ensino.