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A EDUCAÇÃO PÓS-PANDEMIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA DESIGUALDADE EDUCACIONAL

É consenso entre os pensadores e estudiosos das diversas áreas que a educação é o caminho para resolver os problemas sociais, dessa forma é pertinente parafrasear Sêneca: “A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida“, disse Sêneca, filosofo e escritor que viveu durante o império romano (04 a.C. – 65). Porém, diversos estudos evidenciam a problemática que os educandos da Escola Pública vinham enfrentando antes da pandemia. A crise sanitária e o consequente afastamento dos estudantes dos espaços escolares, acabou por concretizar e aumentar as desigualdades, impactando no direito à educação de qualidade. É preciso observar e mapear as dificuldades que “atrapalham” a retomada da aprendizagem intra escola, sendo necessário também que ao final da observação e estudo sejam apontadas propostas para estabelecer relações saudáveis e produtivas no ambiente escolar, vencendo assim as dificuldades que a COVID-19 acabaram por trazer agravamento. Os educandos afastados do ambiente escolar não vivenciaram as relações que a escola possibilita aos indivíduos. O afastamento interferiu e feriu o Princípio da Dignidade Humana. A coleta de dados ocorreu por meio de pesquisas bibliográficas e documentais, com análise e observação in loco. Os resultados preliminares apontam para dificuldades no relacionamento no ambiente escolar, sendo que ocorrem das mais variadas formas. Diante dos Princípios resguardados ao indivíduo pela Constituição Federal, temos um estudo de que maneira a pandemia interferiu e ainda interfere no cotidiano escolar.
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A EDUCAÇÃO PÓS-PANDEMIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA DESIGUALDADE EDUCACIONAL

  • DOI: 10.22533/at.ed.77123081210

  • Palavras-chave: Pandemia Covid-19. Educação Pública. Relacionamentos. Direitos Fundamentais. Dignidade Humana.

  • Keywords: Covid-19 pandemic. Education. Relationships. Fundamental rights. Human dignity.

  • Abstract: It is a consensus among thinkers and scholars from different areas that education is the way to solve social problems, so it is pertinent to paraphrase Seneca: "Education requires the greatest care, because it influences all of life", said Seneca, philosopher and writer who lived during the Roman empire (04 BC - 65). However, several studies show the problem that students were facing before the pandemic. The health crisis and the consequent removal of students from school spaces ended up materializing and increasing inequalities, impacting the right to quality education. It is necessary to observe and map the difficulties that “hinder” the resumption of intra-school learning, and it is also necessary that, at the end of the observation and study, proposals are pointed out to establish healthy and productive relationships in the school environment, thus overcoming the difficulties that COVID- 19 ended up causing aggravation. The students away from the school environment did not experience the relationships that the school makes possible for individuals. The removal interfered and violated the Principle of Human Dignity. Data collection took place through bibliographic and documentary research, with on-site analysis and observation. Preliminary results point to difficulties in relationships in the school environment, which occur in the most varied ways. In view of the Principles protected to the individual by the Federal Constitution, we have a study of how the pandemic interfered and still interferes in school daily life.

  • Erika Lemos de Oliveira Vasconcelos
  • VASCONCELOS, Francisco Cavalcante de
  • PORTUGAL, Maira Nunes Farias
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