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A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este estudo é um recorte da pesquisa desenvolvida no Programa de Pós Graduação em Educação Patrimonial, da Universidade Federal de Santa Maria. Tem ênfase no conhecimento da valorização das vivências e como horizonte o ensino e a aprendizagem nas turmas da Educação Infantil, do município de Faxinal do Soturno. O objetivo principal  consiste em analisar a educação patrimonial a partir da Educação Infantil município de Faxinal do Soturno, RS. Para tal, os objetivos específicos são: a) apresentar um aporte teórico sobre a Educação Patrimonial e a Escola na Educação Infantil, destacando a importância da escola e da família na primeira fase de vivências sociais; b) identificar os elementos que compõem as memórias afetivas e de que maneira elas contribuem nos aspectos de valorização do patrimônio cultural; c) construir como produto um portifólio da criança como parte de suas interações e vivências distintivas para a concepção da importância da Educação Patrimonial. Metodologicamente, esta pesquisa é um estudo exploratório, de caráter qualitativo, cuja coleta de dados é do tipo secundária e primária na escola EMEI Beija-Flor. O resultado foi a criação de um portifólio da Criança, para a valorização da construção social da criança desde a escola e os conhecimentos gerados na família
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A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4522431073

  • Palavras-chave: Patrimônio cultural. Portifólio. Educação infantil

  • Keywords: Cultural heritage. Portfolio. Early childhood education

  • Abstract: This study is research clipping part of the Graduate Program in Heritage Education, Federal University of Santa Maria focusing on understanding the appreciation of life experiences with a horizon in teaching and learning in Early Childhood Education classes in from the municipality of Faxinal do Soturno. The main objective is to analyze heritage education from the perspective of Early Childhood Education in Faxinal do Soturno, RS. To achieve this, the specific objectives are: a) to provide a theoretical framework on Heritage Education and School in Early Childhood Education, emphasizing the importance of both school and family in the initial phase of social experiences; b) to identify elements constituting affective memories and how they contribute to aspects of cultural heritage appreciation; c) to create, as a product, a child's portfolio integrating their distinct interactions and experiences, aimed at understanding the importance of Heritage Education. Methodologically, this research is exploratory and qualitative, utilizing both secondary and primary data collection at the EMEI Beija-Flor school. As a result, was the creation portfolio child's ao developed as part of the master's thesis highlights the appreciation of a child's social construction starting from school, and the knowledge generated within the family.

  • Irinita Bisognin Cervo
  • Caroline Ciliane Ceretta
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