A EDUCAÇÃO MUSICAL EM UMA ESCOLA RURAL: UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA (TRANS)FORMADORA
O presente texto descreve uma experiência de musicalização e de Ensino Coletivo de Violino desenvolvida com crianças de 6 a 11 anos, em uma escola de ensino básico da rede Municipal de Educação de Goiânia, inserida em um contexto rural. O projeto está dividido em duas partes, sendo a primeira voltada para a sensibilização musical e a segunda para o ensino do instrumento. O projeto se fundamenta nas concepções de metodologias ativas, busca o crescimento integral dos alunos e a democratização do acesso ao ensino de música. O trabalho relatado neste texto teve início em setembro de 2017 e tem como objetivo a sensibilização musical e, a partir dela, o desenvolvimento integral da criança, no que concerne aos benefícios sociais, cognitivos, culturais e psicológicos. Como resultados já alcançados, destaca-se a intensificação da relação da comunidade com a escola e o desenvolvimento da autoestima e da autoconfiança dos alunos, sendo, estes últimos, geradores de um maior estímulo pelos estudos musicais.
A EDUCAÇÃO MUSICAL EM UMA ESCOLA RURAL: UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA (TRANS)FORMADORA
-
DOI: 10.22533/at.ed.54821100617
-
Palavras-chave: Educação Musical, Ensino Coletivo de Violino, Escola Rural.
-
Keywords: Music Education, Collective Violin Teaching, Rural School.
-
Abstract:
This text describes an experience of musicalisation and collective violin teaching developed for children 6 to 11 years old in a primary school of the municipal education network of Goiânia (capital of the state of Goiás), in a rural context. The project is divided into two parts, the first focused on musical awareness and the second on teaching the instrument based on the concepts of active methodologies, in order to promote the integral growth of students and the democratisation of access to music learning. The fieldwork reported in this study began in September 2017 aiming at musical awareness and, based on that, the integral development of the child regarding social, cognitive, cultural, and psychological benefits. In relation to the results that have already being achieved, emphasis is placed upon the intensification of the community’s relationship with the school and the development of students’ self-esteem and self-confidence, which generate a greater stimulus for students through music education.
-
Número de páginas: 13
- Igor Viana Monteiro
