A EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM FOCO NA PESSOA COM DEFICIÊNCIA: POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DO NAPNE
Este trabalho demonstra o resultado
de um teste sociométrico aplicado em dois
campi do Instituto Federal do Espírito Santo.
Com o intuito de confirmar uma percepção de
que a socialização dos alunos com deficiência
em sala de aula apresentava problemas.
Com a aplicação de um questionário simples
constatou-se a não integração dos mesmos em
suas respectivas turmas. Refletindo e discutindo
a respeito da importância da participação ativa
dos alunos com deficiência em uma escola
de qualidade onde se aprenda a fazer, ser e
conviver. O processo de inclusão que se mostra
contínuo, dialético e complexo, envolve vários
aspectos, elementos e todos da comunidade
escolar e sociedade local. Conciliar todos esses
aspectos com o dia a dia da escola nos obriga a
estar sempre atentos para que essas questões
não passem despercebidas.
A EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM FOCO NA PESSOA COM DEFICIÊNCIA: POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DO NAPNE
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DOI: 10.22533/at.ed.6371928054
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Palavras-chave: NAPNE, Educação inclusiva, teste sociométrico
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Keywords: NAPNE, inclusive education, test sociométrico
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Abstract:
this paper demonstrates the
result of a sociométrico test applied in two
campuses of the Federal Institute of the Espirito
Santo. In order to confirm a perception that
the socialization of students with disabilities in
the classroom presented problems. With the
application of a simple questionnaire found not
to integrate them in their respective classes.
Reflecting and arguing about the importance
of the active participation of students with
disabilities in a quality school where you learn
to do, be and live. The process of inclusion
that shows continuous dialectical and complex,
involves various aspects, elements and all of
the school community and the local society.
Reconcile the day-to-day school requires us to
be ever vigilant to ensure that these issues do
not pass unnoticed.
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Número de páginas: 15
- Amanda de Almeida Soares
- Karla Percília da Silva Fortes
