A EDUCAÇÃO FÍSICA E A CONEXÃO DE SABERES: EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS DO FAZER PEDAGÓGICO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR
Este artigo apresenta resultados
de práticas inovadoras desenvolvidas no
âmbito escolar, entrelaçadas numa perspectiva
interdisciplinar envolvendo a Educação Física
e outros componentes curriculares. Buscou
possibilitar a aprendizagem das habilidades
motoras básicas, da matemática, língua
portuguesa, artes e ciências no processo
ensino-aprendizagem, dando especial relevou
aos saberes interdisciplinares de maneira lúdica,
dinâmica e prazerosa. O viés metodológico para
a elaboração desta prática atendeu o caminho
dos jogos, construídos pelos alunos do 3º ano
do bloco pedagógico do ensino fundamental do
turno matutino da Escola Municipal Padre João
D’vries, localizado na Zona Leste da Cidade de
Manaus/AM. A escola foi o lócus da confecção
de jogos de boliche, jogo de argolas e caça
palavras e o professor foi o mediador de todo o
processo. A convivência com os alunos durante
todo o procedimento da construção dos jogos
até a fase de execução revelou fatores positivos
no que tange o processo ensino-aprendizagem.
Percebeu-se que trabalhar com jogos de
construção é um dos caminhos para o professor
desenvolver aulas interessantes, descontraídas
e dinâmicas, alinhadas a ludicidade, trabalho
em grupo e cooperação. Tendo em vista que
a instituição no qual foi desenvolvido este
trabalho, carece de estrutura física adequada
e material em quantidade insuficiente e até
mesmo inexistente, o que muitas das vezes
compromete o fazer pedagógico do docente,
influenciando diretamente no processo ensinoaprendizagem
dos discentes, por essa razão,
existe a necessidade de o professor se
reinventar, apropriando-se de um dos bens mais
preciosos dentro da Educação, à criatividade.
A EDUCAÇÃO FÍSICA E A CONEXÃO DE SABERES: EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS DO FAZER PEDAGÓGICO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.7431901062
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Palavras-chave: Educação Física, Interdisciplinaridade, Ludicidade, Ensino – Aprendizagem.
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Keywords: Physical Education, Interdisciplinarity, Ludicidade. Teaching - Learning.
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Abstract:
This article presents results of
innovative practices developed in the school
context, interlaced in an interdisciplinary
perspective involving Physical Education
and other curricular components. It sought to
make it possible to learn basic motor skills,
mathematics, Portuguese language, arts and
sciences in the teaching-learning process, giving
special attention to interdisciplinary knowledge
in a playful, dynamic and enjoyable way. The
methodological bias for the elaboration of this practice took the path of the games,
constructed by the students of the 3rd year of the elementary school pedagogical block
of the morning shift of the Padre João D'Vries Municipal School, located in the East
Zone of the City of Manaus / AM. The school was the locus of making bowling games,
playing rings and hunting words and the teacher was the mediator of the whole process.
The coexistence with the students during the whole procedure of the construction of
the games until the execution phase revealed positive factors regarding the teachinglearning
process. It was noticed that working with construction games is one of the
ways for the teacher to develop interesting, relaxed and dynamic classes, aligned with
playfulness, group work and cooperation. Considering that the institution in which this
work was developed lacks adequate physical structure and material in an insufficient
and even non-existent quantity, which often compromises the pedagogical doing of
the teacher, directly influencing the teaching-learning process of the students, for this
reason, there is a need for the teacher to reinvent himself, appropriating one of the
most precious assets within Education, to creativity.
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Número de páginas: 15
- Dennys Gomes Ferreira
- Milton Melo dos Reis Filho
