A EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO NA PREVENÇÃO DO SEDENTARISMO NA ADOLESCÊNCIA E NA VIDA ADULTA: UMA REVISÃO NARRATIVA
O presente artigo objetivou analisar como os professores de Educação Física, utilizam os conteúdos para conscientizar os alunos sobre a importância da atividade física e a prática regular do exercício físico durante suas aulas. Para tal, foi realizada uma revisão narrativa da literatura, por meio de uma pesquisa qualitativa, utilizando livros e publicações de artigos científicos nacionais contidos nas bases de dados, Google Acadêmico, SCIELO e Repositório da UFPE. Observou-se que, pode existir uma troca de experiência entre alunos e professores quando a teoria e à prática são bem trabalhadas por meio de conteúdos como jogos, brincadeiras, esportes, atividades rítmicas e expressivas, dentre eles as danças, lutas, práticas corporais de aventura e ginásticas. A troca de experiência facilita o aprendizado do aluno, uma vez que o professor de Educação Física é um facilitador na construção do saber. Foi observado também, que a inatividade física acontece devido à ausência de segurança, aumento de violência, uso de aparelhos eletrônicos e a falta de espaço público para a prática dos exercícios. Conclui-se que os conteúdos das práticas corporais são trabalhados de forma integrada, lúdica, diversificada dentro dos fundamentos propostos da educação física, reforçando a importância de serem aplicados dentro ou fora do ambiente escolar. Entretanto, observa-se que há necessidade de haver mais planejamentos de aulas com segurança, focando na construção do conhecimento e na consciência coletiva, colocando o aluno como protagonista da sua formação corporal. Portanto esses aspectos podem favorecer a redução do sedentarismo e melhorar a qualidade de vida dos alunos.
A EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO NA PREVENÇÃO DO SEDENTARISMO NA ADOLESCÊNCIA E NA VIDA ADULTA: UMA REVISÃO NARRATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.8772128091
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Palavras-chave: Educação Física Escolar. Ensino Médio. Sedentarismo.
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Keywords: School Physical Education. High School. Sedentarism.
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Abstract:
The present article aimed to analyze how Physical Education teachers use content to make students aware of the importance of physical activity and the regular practice of physical exercise during their classes. To this end, a narrative review of literature was conducted through a qualitative research, using books and publications of national scientific articles contained in the databases, Google Scholar, SCIELO and Repository of UFPE. It was observed that there can be an exchange of experience between students and teachers when theory and practice are well worked through contents such as games, jokes, sports, rhythmic and expressive activities, among them dances, fights, adventure body practices, and gymnastics. The exchange of experiences facilitates student learning, since the Physical Education teacher is a facilitator in the construction of knowledge. It was also observed that physical inactivity happens due to the lack of security, increase in violence, use of electronic devices, and the lack of public space for exercising. It is concluded that the contents of body practices are worked in an integrated, playful, and diversified way within the proposed foundations of physical education, reinforcing the importance of being applied inside or outside the school environment. However, it is observed that there is a need for more safe class planning, focusing on the construction of knowledge and collective consciousness, placing the student as the protagonist of his or her corporal formation. Therefore, these aspects may favor the reduction of sedentarism and improve the students' quality of life.
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Número de páginas: 15
- Márcia Maria de Andrade Teixeira
- Marina Souza Barbosa de Mattos
- Nataly Ferreira dos Santos
- Gilberto Ramos Vieira
- Gustavo Marques
- Sâmara Bittencourt Berger
- Rhowena Jane Barbosa de Matos
- Lara Colognese Helegda
- Lívia Maria de Lima Leoncio
