A EDUCAÇÃO ESCOLAR NOS AMBIENTES DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
Nosso estudo visa compreender a relação entre educação e privação de liberdade. O cidadão brasileiro, mesmo privado de liberdade, possui direito à educação, assegurado por lei. O foco é investigar o papel da educação em regimes de privação de liberdade, com vistas a diminuir as chances de reincidência de jovens e adultos nesta condição. Outro aspecto abordado em nosso estudo foi a configuração psíquica da pessoa na adolescência, período este de intensa vulnerabilidade, que, se agregada a conflitos mal resolvidos, pode vir a frustrar este jovem. O trabalho baseia-se em uma revisão bibliográfica, cuja base teórica é a Pedagogia Social. Esta é uma área de estudos que surgiu a partir da necessidade de educação e escolarização a grupos excluídos socialmente, além de proporcionar um discernimento crítico, científico e teórico para que os cidadãos saibam agir e conhecer sobre seus direitos, não somente o conhecimento formal. Buscamos mostrar o poder de transformação do ensino e a importância do professor nesse contexto, a partir da leitura dos artigos, leis, matérias e documentários de referência para este trabalho.
A EDUCAÇÃO ESCOLAR NOS AMBIENTES DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.9062018088
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Palavras-chave: Sistema Prisional; Pedagogia Social; Pedagogia em contextos não escolares
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Keywords: Prison Sistem; Social Pedagogy; Pedagogy in a not school context
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Abstract:
Our research study aims for understanding the relation between education and liberty privation. Any Brazilian citizen, even imprisoned, is entitled to education because it is assured by law. This study is focused on evaluating the education finality in liberty privation environment in order to decrease the chances of teenagers and adults recidivism in this condition. Another aspect brought up here was the person psychological background during the adolescence because this is a period of strong vulnerability that when it is combined with not well sorted out conflicts can frustrate the person. The research study is based on a bibliographic revision whose groundwork is Social Pedagogy. This study area came up considerating the need of education and schooling in socially debared groups besides to provide a critical, scientific and theoretical insight for the citizens have knowledge about how to act and to identify your rights, not only the formal knowledge. Also, we seek to show the teaching transformation power and the teacher importance in this context by way of articles reading, laws, features and documentaries used as reference to this research study.
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Número de páginas: 14
- Vanessa Cristina Giangrossi
- Fernanda da Conceição de Lima
- Paula Nascimento da Silva Moura
- Dayane Gasparotto Bertoli
