A EDUCAÇÃO E AS NOVAS CONFIGURAÇÕES FAMILIARES
O cerne desse estudo será buscar, a partir de uma revisão bibliográfica, o
entendimento sobre como a educação tem se colocado frente às novas
configurações familiares, e consequentemente, como a escola vem se preparando
para acolher as demandas oriundas desses novos formatos de família. A
compreensão do sentido social não está fixada em aspectos limitados, ela obedece
à dinâmica do sujeito singular e social que visa reconhecimento de pertença,
justificada em sua identidade no meio ao qual estar inserido. Pretende-se com este
estudo não apenas problematizar a temática, outrossim, tem-se o viés intencional de
dialogar sobre essa importante familiaridade entre esses dois universos tão
importantes para o desenvolvimento do sujeito, que tem na família, o seu primeiro
encontro de pertença social, e na escola através dos múltiplos saberes e processos
de multidisciplinaridade, a ampliação do sentido de pertencimento, considerando
ainda a contribuição dos demais atores do campo social. Está a escola e, sobretudo
a educação, preparada para tais desafios?
A EDUCAÇÃO E AS NOVAS CONFIGURAÇÕES FAMILIARES
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação. Família. Sociedade. Identidade. Pertencimento.
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Keywords: Education. Family. Society. Identity. Belonging.
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Abstract:
At the heart of this study will be the search for an understanding of how
education has been placed in the face of new family configurations and,
consequently, how the school has been preparing to meet the demands of these new
family formats. The understanding of the social sense is not fixed in limited aspects,
it obeys the dynamics of the singular and social subject that seeks recognition of
belonging, justified in its identity in the environment to which it is inserted. The aim
of this study is not only to problematize the subject, but also to have the intentional
bias of discussing this important familiarity between these two universes so
important for the development of the subject who has in the family his or her first
encounter of social belonging , and in the school through the multiple knowledges
and processes of multidisciplinarity, the extension of the sense of belonging,
considering also the contribution of the other actors of the social field. Is the school
and especially education prepared for such challenges?
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Número de páginas: 15
- Marineide da Mota Mercês
- Maria do Carmo Barbosa Melo
- Maria do Carmo Barbosa de Melo
