A EDUCAÇÃO DO CAMPO: BREVES RELATOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO AMBIENTE RURAL
O presente artigo tem como objetivo
apresentar um histórico da Educação do Campo
no Brasil, desde os primeiros movimentos em sua
defesa, com o ENERA – Encontro Nacional dos
Educadores e Educadoras da Reforma Agrária, e
o PRONERA – Programa Nacional de Educação
na Reforma Agrária; seu aparecimento na LDB
9394/96; até os dias atuais, com algumas
políticas e, além disso, com a explanação
acerca da realidade de uma Escola do Campo:
o Colégio Estadual do Campo Maralucia,
Ensino Fundamental e Médio, localizado no
município de Medianeira – Paraná. Tal pesquisa
se justifica pela curiosidade de investigação
acerca do ensino de Língua Portuguesa no
ambiente rural, advindo da conclusão de uma
Especialização em Educação do Campo, pela
Universidade Estadual do Oeste do Paraná
– UNIOESTE, em 2017, momento em que,
durante a pesquisa para o desenvolvimento da
Monografia, foi perceptível o preconceito que
há em relação à Educação do Campo, oriundo
de um imaginário, de um senso comum, que
desconhece sua realidade, seu contexto,
suas lutas. Metodologicamente, valemo-nos
do Estudo de Caso, uma vez que buscamos
analisar um acontecimento contemporâneo em
seu contexto real (YIN, 2010), além de termos
base em autores como Platão e Fiorin (1990;
1999); Marcuschi (2000; 2008); Saviani (2013);
Souto Maior (2001); Martins (2007); Bakhtin
(2011); Ghellere (2014); França (2010); Caldart
(2009), entre outros. Ao término, teceremos
breves reflexões acerca do ensino de Língua
Portuguesa nesse ambiente de aprendizagem,
apresentando algumas relações com o ‘ensino
urbano’.
A EDUCAÇÃO DO CAMPO: BREVES RELATOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO AMBIENTE RURAL
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DOI: 10.22533/at.ed.7711910072
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Palavras-chave: Educação do Campo; Língua Portuguesa; Escola do Campo.
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Keywords: Countryside Education; Portuguese Language; Countryside School.
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Abstract:
This article has the objective to
present a record of the countryside education
in Brazil, since the first defense moves, like the
ENERA – National Meeting of the Educators of
Agrarian Reform; and the PRONERA – National
Program for Education in Agrarian Reform; their
appearance in the LDB 9394/96; until current
days, with some politics and, beyond that, with
explanation about the reality of a Countryside
School: the State Countryside School
Maralucia, Elementary and High School, located
in the municipality of Medianeira – Paraná.
Such research is justified by the curiosity of
investigation about the Portuguese language
teaching in the rural environment, coming from
the conclusion of an Countryside Education
Specialization, by the State University of Western Paraná – UNIOESTE, in 2017,
when, during the research for the development of the Monograph, was noticeable the
prejudice against the Countryside Education, from an imaginary, of a common sense,
which does not know its reality, its context, its struggles. Methodologically, we use
the Case Study, since we are seeking to analyze a contemporary event in its real
context (YIN, 2010), besides having a basis in authors like Platão and Fiorin (1990;
1999); Marcuchi (2000; 2008); Saviani (2013); Souto Maior (2001); Martins (2007);
Bakhtin (2011); Ghellere (2014); França (2010); Caldart (2009), among others. At the
end, we make brief reflections about the Portuguese language teaching in this learning
environment, presenting some relations with ‘urban education’.
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Número de páginas: 15
- Bruna Shirley Gobi Pradella
