A EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS ADULTOS E IDOSAS COMO POLÍTICA PÚBLICA DE DIREITOS
Em um contexto como o brasileiro, em que sobreleva-se a necessidade de proteger a Educação de Pessoas Jovens, Adultos e Idosos enquanto “direito”, consideramos que a proteção dos direitos sociais (no caso da educação) implica, necessariamente, na presença do Estado e que a ampliação do direito à educação é correlata à ampliação das obrigações do Estado. Nesse sentido, o presente artigo analisa a implementação do Programa Todos pela Alfabetização –TOPA, este destinado à alfabetização de pessoas jovens, adultos e idosos através da formação de alfabetizadores no âmbito da Universidade Estadual de Feira de Santana - Uefs. Apesar das contradições, frente a nossa impossibilidade de compreender todos os mecanismos envoltos na problemática para a implementação de um Programa de Alfabetização, o estudo aponta a necessidade da inserção da universidade, como um espaço produtor da ciência. E acreditando nas potencialidades da Educação de Jovens e Adultos e Idosos, esperamos contribuir com os estudos na área de Políticas Públicas de EJA a partir das relações: políticas públicas, implementação, direito/cidadania e formação.
A EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS ADULTOS E IDOSAS COMO POLÍTICA PÚBLICA DE DIREITOS
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DOI: 10.22533/at.ed.6222211039
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Palavras-chave: Formação alfabetizadores; Programa de Alfabetização; Políticas Públicas.
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Keywords: Literacy training; Literacy Program; Public policy.
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Abstract:
In a context such as the Brazilian one, in which the need to protect the Education of Young, Adult and Elderly People as a “right” prevails, we consider that the protection of social rights (in the case of education) necessarily implies the presence of the State and that the expansion of the right to education is correlated with the expansion of the State's obligations. In this sense, the present article emphasized the implementation of the Todos pela Alfabetização Program –TOPA, which is intended for the literacy of young people, adults and the elderly through the training of literacy teachers within the scope of the State University of Feira de Santana - Uefs. Despite the contradictions, given our impossibility of understanding all the mechanisms involved in the problem for the implementation of a Literacy Program, the study points out the need for the insertion of the university, as a space that produces science. And believing in the potential of Youth and Adult and Elderly Education, we hope to contribute to studies in the area of Public Policies of EJA from the relationships: public policies, implementation, law/citizenship and training.
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Número de páginas: 15
- Jacqueline Nunes Araújo
