A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS DOCUMENTOS OFICIAIS BRASILEIROS SOB ANÁLISE: PENSANDO AURORAS POSSÍVEIS.
O objetivo desse estudo está em
evidenciar a potência das perspectivas críticas
nos modos com que a Educação Ambiental se
exerce no cenário brasileiro, por meio de três
documentos governamentais que norteiam,
desde a década de 90, os princípios e objetivos
da Educação Ambiental. Utiliza-se como
metodologia a análise discursiva sob o viés
dos estudos de Michel Foucault, para analisar
três documentos governamentais brasileiros
relevantes para a consolidação da Educação
Ambiental no Brasil, são eles: Tratado de
Educação Ambiental para Sociedades
Sustentáveis e Responsabilidade Global;
Política Nacional de Educação Ambiental
– PNEA; Programa Nacional de Educação
Ambiental – ProNEA. Observa-se, nos
documentos e políticas públicas, a recorrência
das perspectivas críticas na produção dos
fundamentos e princípios da Educação
Ambiental. A partir das análises, a pesquisa
busca apontar possibilidades outras de
pensamento que potencializam a diversidade
teórica e outras auroras que a Educação
Ambiental tem a mostrar.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS DOCUMENTOS OFICIAIS BRASILEIROS SOB ANÁLISE: PENSANDO AURORAS POSSÍVEIS.
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DOI: 10.22533/at.ed.9101918061
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Palavras-chave: Educação Ambiental; Documentos governamentais; Perspectivas teóricas.
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Keywords: Environmental Education; Government documents; Theoretical perspectives.
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Abstract:
The objective of this study is to
highlight the power of the critical perspectives
in the ways in which Environmental Education
is practiced in the Brazilian scenario, through
three governmental documents that since the
90s have guided the principles and objectives
of Environmental Education. The discursive
analysis under the bias of Michel Foucault’s
studies is used as a methodology to analyze
three Brazilian government documents relevant
to the consolidation of Environmental Education
in Brazil: Environmental Education Treaty for
Sustainable Societies and Global Responsibility;
National Policy on Environmental Education
- PNEA; National Environmental Education
Program - ProNEA. It is observed, in the
documents and public policies, the recurrence of
critical perspectives in the production of the foundations and principles of Environmental
Education. From the analysis, the research seeks to point out other possibilities of
thought that enhance the theoretical diversity and other auroras that Environmental
Education has to show.
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Número de páginas: 15
- Paula Corrêa Henning
- Lorena Santos da Silva
