A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PROBLEMA OU SOLUÇÃO? ASPECTOS E FUNÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

• DOI: 10.22533/at.ed.8032331058

• Palavras-chave: Atualmente a forma de aprendizagem transformou-se por inteiro e o avanço da tecnologia na educação tem sido um dos grandes responsáveis por transformar o meio educativo e também gerar muitos debates nos meios institucionais e acadêmicos. Porém, a instituição de ensino tem a necessidade se adequar rapidamente se quiserem acompanhar essa revolução que é global. Afinal, para que a escola consiga cumprir sua missão de educar, é preciso que ela esteja adequada à realidade dos alunos e consiga atrair o interesse deles com atualização daquilo que esta próxima sua linguagem atual e tecnológica. O uso de tecnologia tem se tornado cada vez mais comum no dia a dia das pessoas, possibilitando ao homem um desenvolvimento em muitos aspectos, dentre esses podemos citar a velocidade, a criatividade e o conforto. Todavia partindo de uma revisão bibliográfica de pesquisadores da educação tanto defensora da Educação á Distância (Veraszto, 2012, Niskier, 2000) como críticos (Gadotti, 2012, Pucci, 2016), a esse sistema pretendemos nesse ensaio buscarmos parâmetros para essa pesquisa em andamento, desenvolvendo e essa temática como futura concretização desses novos tempos.

• Keywords: Distance education. Technology. Critical theory. Philosophy of education.

• Abstract:

  Nowadays the form of learning has been completely transformed and the advancement of technology in education has been one of the main responsible for transforming the educational environment and also generating many debates in institutional and academic circles. However, the educational institution has the need to adapt quickly if they want to follow this revolution that is global. After all, for the school to be able to fulfill its mission of educating, it must be adapted to the students' reality and be able to attract their interest by updating what is close to their current and technological language. The use of technology has become increasingly common in people's daily lives, enabling man to develop in many aspects, among which we can mention speed, creativity and comfort. However, starting from a bibliographic review of education researchers, both defending Distance Education (Veraszto, 2012, Niskier, 2000) and critics (Gadotti, 2012, Pucci, 2016), we intend in this essay to seek parameters for this ongoing research , developing and this theme as the future realization of these new times.