A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: UMA POLÍTICA DE INCLUSÃO
Esta pesquisa surgiu a partir dos estudos realizados no Grupo de Pesquisa de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais (GPEaDTEC) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). O objetivo geral é verificar como a educação a distância (EaD) se configura como uma política que contribui com a inclusão social respeitando a diversidade dos alunos e garantindo a oferta de uma educação de qualidade. O procedimento metodológico adotado é uma pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa. Concluímos que o uso das tecnologias de informação e comunicação para a oferta da EaD corresponde as novas exigências sociais no que tange as mudanças nas formas de trabalho, interação e aprendizagem. Nesse sentido, a regulamentação legal da educação a distância atrelada as necessidades de algumas parcelas da população tem proporcionado a formação acadêmica, a inclusão social e educacional no Brasil.
A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: UMA POLÍTICA DE INCLUSÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.3012125032
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Palavras-chave: Educação. Ensino Superior. Acesso. Equidade. Igualdade.
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Keywords: Education. University education. Access. Equity. Equality.
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Abstract:
This research is a result of the studies carried out in the group called Grupo de pesquisa em Educação a Distância e Tecnologias Educacionais (GPEaDTEC) of State University of Maringá. The general objective is to verify how distance education is configured as a policy that contributes to social inclusion, respecting the diversity of students and ensuring the provision of quality education. The methodological procedure adopted is a bibliographic and documentary research with a qualitative approach. We conclude that the use of information and communication technologies for the offer of distance education corresponds to the new social requirements regarding changes in the ways of working, interacting and learning. In this sense, the legal regulation of distance education linked to the needs of some portions of the population has provided academic training, social and educational inclusion in Brazil.
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Número de páginas: 6
- Ana Paula de Souza Santos
- Dayane Horwat Imbriani de Oliveira
- Patrícia L. L. Mertzig Gonçalves de Oliveira
- Taissa Vieira Lozano Burci
