A EaD no Brasil: o eterno retorno
Verificamos que os primeiros relatos da
Educação a Distância (EaD) no Brasil, teve início
na década de 1920, com a criação de cursos por
correspondência e radiodifusão. A partir desse
marco inicial, no âmbito das políticas públicas e dos
marcos regulatórios, a proposta de instituir a EaD,
percorreu diversas trilhas conceituais até chegar a
legislação atual. Desta forma, é possível perceber
que durante esse período, a EaD sempre recorreu
a tecnologia vigente para sua implementação.
Todavia, apresentou momentos de significativo
crescimento e outros de estagnação, consequência
do eterno revés da política e a recorrente
descontinuidade das ações implementadas para
o seu desenvolvimento. Neste artigo, temos como
objetivo analisar a argumentação nos pareceres
dos projetos de criação da “Universidade Aberta”
(UA) no Brasil, e fornecer evidências, em face
do cenário de incertezas que se apresenta na
contemporaneidade, relacionadas ao futuro do
atual programa, o Sistema Universidade Aberta
do Brasil (UAB). A metodologia da investigação,
se configura como uma revisão sistemática (RS),
bibliográfica e documental, com abordagem
qualitativa, sobre o percurso histórico dos
principais marcos regulatórios e das principais
propostas de criação da UA no Brasil. O resultado
da análise apresenta importantes evidências
para orientar possíveis ações direcionadas a
consolidação da EaD no âmbito das políticas
publicas de educação no Brasil. Concluímos que
o eterno retorno dos projetos de criação da UA,
representa o maior dos pesos para EaD no Brasil,
que resultou em um atraso de quatro décadas em
relação a evolução da EaD no mundo.
A EaD no Brasil: o eterno retorno
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DOI: Atena
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Palavras-chave: universidade aberta. Educação a distância. Política pública.
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Keywords: Open University. Distance Education. Public Police.
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Abstract:
We found that the first reports of
Distance Education (DE) in Brazil began in the
1920s with the creation of correspondence courses
and broadcasting. From that starting point, in the context of public policies and regulatory
frameworks, the proposal to establish Distance Education, toured several conceptual
tracks until reaching the current legislation. In this way, you can see that during this
period, Distance Education has always relied on current technology for its implementation.
However, it had moments of significant growth and other stagnation, a result of the eternal
setback politics and the applicant discontinue the actions taken for its development. In this
article, we have to analyse the arguments on the opinions of the creation of projects “Open
University” in Brazil, and provide evidence, in the face of uncertainty scenario that presents
nowadays, concerning the future of the current program. The methodology of the research,
is configured as a systematic, bibliographic and documentary review with a qualitative
approach, on the historical background of the main regulatory frameworks and the main
proposals for the creation of the “Open University” in Brazil. The analysis result provides
important evidence to guide possible actions aimed at consolidation of Distance Education
in the context of public policies in Brazil. We conclude that the eternal return of the creation
of projects “Open University”, is the largest of the weights for Distance Education in Brazil,
which resulted in a delay of four decades regarding the evolution of Distance Education in
the world.
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Número de páginas: 15
- Adilson Gomes dos Santos
