Os desafios presentes na educação superior, assim como na trajetória de seus docentes profissionais são cada vez maiores, confirmando a necessidade de pesquisas que busquem conhecer de forma reflexiva e crítica a formação e a atuação do docente da educação universitária nessa nova realidade. Nas últimas décadas as transformações sociais ocorridas têm repercutido nas mais diferentes esferas da sociedade, principalmente no da educação. Muitos questionamentos e exigências surgiram nesse novo modelo de sociedade, acelerado e informatizado em relação a capacitação, a atualização, ao fazer pedagógico e a atuação em sala de aula dos docentes de nível superior em relação àqueles alunos que chegam ávidos por novidades, curiosos de novos conhecimentos. Essa pesquisa buscou compreender toda essa polêmica existente no meio acadêmico, na intenção de contribuir com os interessados na educação, na procura de subsídios que venham estimular, tanto os docentes universitários como as instituições de ensino, a terem um novo olhar para um ensino-aprendizagem mais dinâmico, de maior qualidade, inovador e motivador. Diante dessa nova Era que se apresenta a importância do tema e dos objetivos aqui propostos em buscar estratégias para solucionar os desafios em questão, fez esse trabalho ser construído através de uma pesquisa bibliográfica com teóricos referenciados e comprometidos com a temática. Há de se compreender que o Ensino Superior está permeado de desafios e também de conquistas, e, por meio da reflexão e ação docente em se dispor a rever conceitos e a querer transformar, tornar-se-á possível garantir os primeiros passos para uma proposta de melhorias na educação universitária, fazendo com que se tenha um ensino-aprendizagem de excelência através de docentes de nível superior, devidamente capacitados e atualizados.