Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros
capa do ebook A DINÂMICA INCLUSÃO/EXCLUSÃO DAS IDENTIDADES DE GÊNERO NO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO E O PENSAMENTO DESCOLONIZADO

A DINÂMICA INCLUSÃO/EXCLUSÃO DAS IDENTIDADES DE GÊNERO NO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO E O PENSAMENTO DESCOLONIZADO

Este artigo objetiva refletir sobre a

contribuição do pensamento descolonizado para

a construção de uma metodologia de pesquisa

que investigue a dinâmica inclusão/exclusão

das identidades de gênero no currículo do curso

de Pedagogia do Instituto Superior de Educação

do Rio de Janeiro. Esta reflexão resulta na

aposta em uma produção científica que rompe

com o Paradigma da Simplificação, na medida

em que considera complexidades decorrentes

de processos de subjetivação e assume

um compromisso com a desconstrução da

colonialidade de gênero, problematizando uma

instituição social (currículo) e desestabilizando

as relações de poder que a constituem. Para

tanto, faz uma revisão bibliográfica dos debates

protagonizados por intelectuais negras que

também discutem a descolonização.

Ler mais

A DINÂMICA INCLUSÃO/EXCLUSÃO DAS IDENTIDADES DE GÊNERO NO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO E O PENSAMENTO DESCOLONIZADO

  • DOI: 10.22533/at.ed.44419061112

  • Palavras-chave: Gênero, Currículo, Descolonização.

  • Keywords: Gender, Curriculum, Decolonization

  • Abstract:

    This work aims to discuss the

    contribution of the decolonial thought for the

    construction of a research methodology which

    investigates the dynamic inclusion / exclusion

    of gender identities in the curriculum of the

    Pedagogy course at Rio de Janeiro Higher

    Institute of Education. This discussion results

    in the choice of a scientific production which

    breaks with the Paradigm of Simplification,

    as far as it considers complexities arising

    from subjectivation processes and commits

    to the deconstruction of gender coloniality,

    problematizing a social institution (curriculum)

    and destabilizing the power relations in which it

    is built. Thus, this study makes a bibliographic

    review of debates perpetrated by black female

    scholars who also discuss decolonization.

  • Número de páginas: 15

  • Angela Maria Venturini
  • José Guilherme de Freitas
  • André Luiz dos Santos Barbosa
Fale conosco Whatsapp