A DIMENSÃO ESTÉTICA DOS TEXTOS LITERÁRIOS EM MOMENTOS DE RODA DE LEITURA
A escola tem o papel de promover o acesso da criança à cultura escrita.
Para isso, é preciso que a prática da leitura seja constante nas atividades escolares,
principalmente, aquelas que favoreçam a interação com uma linguagem nova e
mostrem um lado criativo, como os textos literários. Porém, muitas vezes este tipo de
texto aparece nas situações escolares a partir de uma visão pedagogizante, que não
enfoca suas dimensões literárias. A partir do exposto, o estudo teve como objetivo
observar se os aspectos estéticos dos textos literários são enfocados pelo professor,
nos momentos de roda de leitura, em uma instituição de educação infantil.
Participaram do estudo a professora e os alunos de uma turma do último ano da
Educação Infantil de um centro de referência em educação infantil da cidade de João
Pessoa/PB. Para a construção dos dados, foram realizadas oito videografias dos
momentos de roda de leitura, das situações de contação e reconto de histórias
literárias, e uma entrevista com a professora. A análise das videogravações permitiu
observar o objetivo com que os textos foram trabalhados em sala, o modo como
foram abordados pela professora e os aspectos do texto que foram enfocados. Já a
entrevista realizada com a professora foi analisada com base na apreensão dos
sentidos presentes na fala do sujeito, a partir de núcleos de significação. Os
resultados obtidos demonstraram que os textos literários são bastante utilizados nos
momentos de leitura, embora não exista ênfase nos aspectos estéticos do texto.
A DIMENSÃO ESTÉTICA DOS TEXTOS LITERÁRIOS EM MOMENTOS DE RODA DE LEITURA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Leitura literária, Estética, Educação infantil.
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Keywords: Literary readings, Aesthetics, Childhood education.
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Abstract:
The school has the role of promoting the child's access to the written
culture. For this, it is necessary that the practice of reading be constant in school
activities, especially those that favor interaction and exhibit a creative side, such as
literary texts. However, often this type of text appears in school situations from a
pedagogical vision, which does not focus on its literary dimensions. From the above,
the study had as objective to observe if the aesthetic aspects of the literary texts are
focused by the teacher, in the moments of reading in wheel, in an institution of early
childhood education. The teacher and the students of a senior year class in early
childhood education in the city of João Pessoa / PB participated in the study. For the
construction of the data, eight videographies of the moments of Reading in wheel,
incluing the situations of counting and recounting of literary histories, and an
interview with the teacher were carried out. The data analysis allowed to observe the
objective with which the texts were focused in the class, the way they were
approached by the teacher and the aspects of the texts that were focused. Already
the interview with the teacher was analyzed based on the apprehension of the
meaning present in the speech, from nuclei of meanings. The results obtained
showed that literary texts are widely used in reading moments, although there is no
emphasis on the aesthetic aspects of the texts.
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Número de páginas: 15
- Keilla Rebeka Simões de Oliveira
