A DICOTOMIA DA DISLEXIA! UMA QUESTÃO EDUCACIONAL OU DA SAÚDE? PROPOSTA PEDAGÓGICA MULTIDISCIPLINAR
A Dislexia classificada como um Transtorno de Aprendizagem é uma disfunção neurológica detectada em crianças com dificuldades de leitura, soletração, cálculo matemático, escrita de textos e memória. Por outro lado existem estudos descrevendo etiologias, diagnósticos e prognósticos. Em contrapartida estudos que ressaltam a necessidade de compreender o processo de alfabetização para então intervir nesse distúrbio (BRAGA, 2011). Ainda, existe a preocupação de estudiosos de que o diagnóstico de Dislexia não se inclui na análise de fatores do processo de escolarização. Este estudo propôs a prática de capacitação multidisciplinar de educadores e pais com conhecimento e ferramentas para interação ativa com crianças e jovens durante o processo de aprendizado escolar. Fez-se o uso de oficinas de capacitação e levantamento de análise como indicadores de dificuldades de aprendizado, aplicação de abordagens neurológicas e pedagógicas como atividade pedagógica durante a aula. Os resultados demonstraram melhora sócio emocional individual e familiar que reflete no processo de aprendizagem. Conclui-se que o uso dessas oficinas de capacitação por educadores facilitaria o convívio e qualidade de vida escolar e traria suporte e orientação familiar, e que esse transtorno assim como tantos outros, são de competência dos órgãos da educação e saúde.
A DICOTOMIA DA DISLEXIA! UMA QUESTÃO EDUCACIONAL OU DA SAÚDE? PROPOSTA PEDAGÓGICA MULTIDISCIPLINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.50221040317
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Palavras-chave: Dislexia – Distúrbios Neurológicos – Saúde – Oficinas de Capacitação – Aprendizagem
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Keywords: Dyslexia - Neurological Disorders - Health - Training Workshops - Learning
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Abstract:
Dyslexia is a specific learning disability that is neurobiological in origin, it can be detected in children who have difficulties in aspects of language, motor co-ordination, mental calculation, concentration, and personal organization. On the one hand, there are studies describing etiologies, diagnoses, and prognosis. A significant amount of studies have been done in order to investigate Dyslexia. Some of them describe etiologies, diagnoses, and prognoses. Others emphasize the need to understand the process of literacy so to intervene in this disorder (BRAGA, 2011). Still, there are also studies which urge that the diagnosis of Dyslexia should be included in the analysis of factors in the schooling process. This study proposed the practice of multidisciplinary training for both educators and parents in order to provide them with knowledge and tools to actively interact with children and young learners during school years. Training workshops and analysis were used as indicators of learning difficulties alongside the application of neurological and pedagogical approaches as a pedagogical activity during class. The results showed an individual and family socio-emotional improvement that reflected in the learning process. It has been concluded that the use of these training workshops for educators would facilitate the coexistence and quality of school life and would bring support and family guidance and that this disorder, like so many others, is the responsibility of the educational and health agencies.
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Número de páginas: 13
- Margarete Ligia Pinto Vieira
- José Ricardo Nunes de Macedo
- Magali Luci Pinto
