A Dialética entre criação arquitetônica e desenho paramétrico: Experiências Didáticas
Este trabalho discute a relação
entre a atividade intelectual criativa associada
às possibilidades e potencialidades da
representação paramétrica através de
experiências didáticas. Essa discussão encontrase
amadurecida no Design (manufatura) e
na Arquitetura, onde os acadêmicos são, em
muitos casos, prisioneiros das formas que
possuem capacidade de representar. Os que se
alforriam, usam a mediação da representação
paramétrica e dinâmica. O processo de
libertação se faz com uma aproximação do
manual com o digital e não pela exclusão
e descriminalização. Portanto, torna-se
necessário o entendimento dos mecanismos
que aproximem os dois processos de gênese
criativa/expressiva de desenho. Este trabalho
apresenta um caráter didático exploratório
onde, em um primeiro momento, foram
avaliados processos de criação arquitetônica
e sua assimilação pelos acadêmicos. Foram
excluídas as posições míopes e polarizadas e/
ou excludentes dos processos que auxiliaram
o ato de projetar com o foco nos modismos e
vícios que também permeiam e impregnam
a projetação. Em um segundo momento,
foram discutidas as estratégias generativas
e associativas, do desenho paramétrico bem
como a liberdade criativa do projetista. Isto
posto, após dez anos de pesquisa na Faculdade
de Arquitetura e Urbanismo e Design da FAU
USP, observou-se que a metodologia projetual
e generativa paramétrica tem consonância com
outras escolas públicas no Brasil e no exterior.
Notou-se também uma preocupação em relação
a otimização de seus processos projetivos e
gerenciais diretamente ligados ao Processo
de Projeto Integrado (PPI), visto que associam
atividade, expressão, representação criativa,
gerenciamento, tomada de decisão, simulação
com representação dinâmica e validação em
ambientes informacionais.
A Dialética entre criação arquitetônica e desenho paramétrico: Experiências Didáticas
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DOI: 10.22533/at.ed.5181920083
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Palavras-chave: criação arquitetônica;processo de projeto; desenho paramétrico, didática.
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Keywords: KEYWORDS: architectural creation; design methods; parametric design, didactic.
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Abstract:
This paper discuss the relationship between creative intellectual activity
associated to the possibilities and potentialities of parametric representation through
didactic experiences. This discussion is matured in Design (manufacturing) and
architecture, where students are, in many cases, prisoners of the forms they have
the capacity to represent. Those who break free use the mediation of parametric and
dynamic representation The liberation process is done with an approximation of the
manual with the digital, and not with the exclusion and decriminalization. Therefore,
it is necessary to understand the mechanisms that approximate the two processes of
creative / expressive genesis of design. This paper presents an exploratory didactic
research where, in a first moment, processes of architectural creation and its assimilation
by the academics were evaluated. It was excluded the myopic and polarized and /
or exclusionary positions of the processes that aided in projecting with the focus on
the fads and vices that also permeated and impregnated the projection. In a second
moment, the generative and associative strategies of parametric drawing as well as
the creative freedom of the designer were discussed. After ten years of research at
the Faculty of Architecture and Urbanism and Design at FAUUSP, it was observed that
the design and generative parametric methodology is in line with other public schools
in Brazil and abroad. It was also noted a concern regarding the optimization of their
projective and managerial processes directly linked to the Integrated Project Process
(IPP), since they associate activity, expression, creative representation, management,
decision-making, simulation with dynamic representation and validation in information
environments.
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Número de páginas: 15
- Thiago Henrique Omena
- Arthur Hunold Lara
- Ana J. G. Limongi França
