A DEMOCRACIA E A ESCOLA EM UM CENÁRIO PANDÊMICO: A MATERIALIZAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIANTE DA COVID-19
A pandemia causada pelo alto contágio com o novo corona vírus, que se espalhou pelo mundo no final de 2019 e no início de 2020, sinalizou o distanciamento social como a solução temporária para evitar sobrecargas nos sistemas de saúde e para assegurar a preservação da vida. A rotina dos sujeitos foi modificada de forma substantiva nesse contexto, sendo que a educação, alterada em grande parte das redes de ensino brasileiras para o modelo remoto, denotou suas fragilidades ao mesmo tempo em que revelou também a debilidade das demais políticas sociais. E a democracia, diante disso, se torna um ponto central das análises que se propõem a discutir essa situação particular, que denota uma universalidade de questões histórias, sociais e econômicas que permeiam a garantia do direito à educação no Brasil. O objetivo deste estudo, assim, é discutir a relação entre democracia e educação, analisando como as políticas educacionais se materializam em um momento de pandemia. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, bibliográfica e documental, e parte da compreensão de que a democracia no Brasil é recente e, ainda, bastante frágil, sendo a educação um direito social que, apesar de ganhos substantivos nas últimas décadas, se efetiva mediante muitas restrições – que se intensificam e se tornam mais notórias em situações extremas como a vivida.
A DEMOCRACIA E A ESCOLA EM UM CENÁRIO PANDÊMICO: A MATERIALIZAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIANTE DA COVID-19
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DOI: 10.22533/at.ed.1112021073
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Palavras-chave: Políticas educacionais. Democracia. Covid-19.
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Keywords: Educational policies. Democracy. Covid-19.
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Abstract:
The pandemic caused by the high contagion with the new corona virus, which spread across the world in late 2019 and early 2020, signaled social detachment as the temporary solution to avoid overloading health systems and to ensure the preservation of life. The subjects' routine has been substantially modified in this context, and education, which has been altered in most Brazilian education networks to the remote model, has revealed its weaknesses while also revealing the weakness of other social policies. And democracy, therefore, becomes a central point of the analyzes that propose to discuss this particular situation, which denotes a universality of historical, social and economic issues that permeate the guarantee of the right to education in Brazil. The aim of this study, therefore, is to discuss the relationship between democracy and education, analyzing how educational policies materialize in a pandemic moment. The research is characterized as qualitative, bibliographic and documentary, and part of the understanding that democracy in Brazil is recent and, still, very fragile, being education a social right that, despite substantial gains in the last decades, is effective through many restrictions - which intensify and become more noticeable in extreme situations such as the one experienced.
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Número de páginas: 14
- Juliâna Venzon
- Renata Cecilia Estormovski
