A DANÇA NA ESCOLA BILÍNGUE: INCLUSÃO DE SURDOS SOB O OLHAR DOCENTE NA PERSPECTIVA DE VYGOTSKY
Este artigo é parte da pesquisa de
Mestrado em Educação cujo título “Dança na
Escola: uma experiência sob a perspectiva da
arte na inclusão e desenvolvimento de alunos
surdos” e diz respeito à prática da dança
realizada por duas professoras de educação
física numa escola bilíngue para surdos do
interior do estado do Rio de Janeiro. Com aporte
teórico nos estudos de Vygotsky (1997, 1999),
tem o objetivo de demonstrar a importância
desta linguagem artística para o ensino nesse
espaço escolar. A teoria histórico-social de
Vygotsky (1997) propõe que todo ser humano
se desenvolve a partir da interação com o meio
social. Para o autor, (1999, p.321), “a arte e o
comportamento humano, revelam o caráter
pedagógico e educativo da disciplina e sua
significativa contribuição”. Assim, as conexões
relacionadas à arte na educação, estão ligadas
não somente ao desenvolvimento humano, mas
vão muito além, pois se relacionam a própria
vida.
A DANÇA NA ESCOLA BILÍNGUE: INCLUSÃO DE SURDOS SOB O OLHAR DOCENTE NA PERSPECTIVA DE VYGOTSKY
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DOI: 10.22533/at.ed.6451927091
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Palavras-chave: Dança. Surdo. Educação Inclusiva. Escola Bilíngue.
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Keywords: Dance. Deaf. Inclusive education. Bilingual school.
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Abstract:
This article is part of the Master of
Education research entitled “Dance at School:
an experience from the perspective of art in the
inclusion and development of deaf students”
and concerns the practice of dance performed
by two physical education teachers in a bilingual
school to deaf people from the interior of the
state of Rio de Janeiro. With theoretical support
in Vygotsky’s studies (1997, 1999), it aims
to demonstrate the importance of this artistic
language for teaching in this school space.
Vygotsky’s (1997) historical-social theory
proposes that every human being develops
from interaction with the social environment.
For the author (1999, p.321), “art and human
behavior reveal the pedagogical and educational
character of the discipline and its significant
contribution”. Thus, the connections related to
art in education are linked not only to human
development, but go much further, since they
relate to life itself.
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Número de páginas: 15
- Suelene Regina Dônola Mendonça
- Sandra Maria da Silva Oliveira
