A Dança como Recurso Didático Psicomotor para o Desenvolvimento da Expressão Criativa e da Descoberta do Corpo no Espaço da Educação Infantil
Este artigo tem objetivo principal
discutir sobre as dificuldades didáticas
enfrentadas pelos docentes para o ensino
da dança como uma proposta psicomotora
de aprendizagem na educação infantil. O
interesse por este estudo se deu em razão
da necessidade sentida em aprofundar
conhecimentos a respeito de como a dança
poderá vir a contribuir enquanto recurso didático
psicomotor, visando o desenvolvimento das
expressões criativas e a descoberta do corpo.
Com isso, surgiram as seguintes questões
da pesquisa: Quais fatores intrínsecos e
extrínsecos de se trabalhar com a dança no
espaço da educação infantil como recurso de
aprendizagem e proposta psicomotora? Que
subsídios teóricos e epistemológicos explicam
a importância da dança como recurso didático
psicomotor? A relevância desta pesquisa
justifica-se pela necessidade de produzirmos
conhecimentos para dentro de uma área que
tem conhecimento frágil. No entanto, tem
sido utilizada sem aprofundamento teórico
e sem um procedimento didático adequado.
No desenvolvimento do trabalho, fez-se um
estudo bibliográfico sobre o tema, analisando
as dificuldades didáticas enfrentadas pelos
docentes para se trabalhar com a dança como
proposta psicomotora. Por fim, concluiu-se que
a dança pode ser utilizada como recurso didático
psicomotor. E, pressupõe-se que devido aos
métodos e processos livres utilizados na dança,
as crianças têm a possibilidade de aprender
pelas experiências do próprio corpo, e agirem
livremente no espaço em que vivem.
A Dança como Recurso Didático Psicomotor para o Desenvolvimento da Expressão Criativa e da Descoberta do Corpo no Espaço da Educação Infantil
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DOI: 10.22533/at.ed.35819140814
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Palavras-chave: Dança; Procedimento Didático; Proposta Psicomotora de Aprendizagem; Educação Infantil.
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Keywords: Dance; Didactic procedure; Psychomotor Learning Proposal; Child education.
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Abstract:
This article has as main objective
to discuss about the didactic difficulties faced
by the teachers for the teaching of dance as a
psychomotor proposal of learning in the infantile
education. The interest in this study was due to
the need felt to deepen knowledge about how
dance could contribute as a didactic psychomotor
resource, aiming at the development of creative expressions and the discovery of the
body. With this, the following research questions emerged: What intrinsic and extrinsic
factors of working with dance in the space of early childhood education as a learning
resource and psychomotor proposal? What theoretical and epistemological subsidies
explain the importance of dance as a didactic psychomotor resource? The relevance
of this research is justified by the need to produce knowledge within an area that has
fragile knowledge. However, it has been used without theoretical depth and without an
adequate didactic procedure. In the development of the work, a bibliographic study on
the subject was carried out, analyzing the didactic difficulties faced by the teachers to
work with dance as a psychomotor proposal. Finally, it was concluded that dance can
be used as a didactic psychomotor resource. And, it is assumed that due to the free
methods and processes used in dance, children have the possibility to learn from their
own body experiences, and to act freely in the space in which they live.
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Número de páginas: 15
- Maria do Perpetuo Socorro Bandeira Morais
- Carlos Lima
