A CULTURA SURDA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS POR PROFESSORAS NO CURSO DE PEDAGOGIA
O objetivo deste estudo é analisar a cultura surda na educação de surdos,
com base nas práticas de sala de aula, no ensino superior, especificamente no curso
de pedagogia. Procuramos assim, observar as situações pedagógicas que
envolveram os estudantes surdos e suas professoras, por compreender que a
atuação em sala de aula e todo o processo educacional precisam considerar o surdo
e valorizar a sua diferença. Esta pesquisa quanto à abordagem é qualitativa por
entender que é necessário compreender detalhes e significados, além do contato
com o campo de pesquisa e com os sujeitos. Quanto aos objetivos é descritiva, pois
buscamos descrever os fatos encontrados na instituição de ensino superior. Quanto
à tipologia é um estudo de caso, por se tratar de um caso individual e
contemporâneo. Os resultados da pesquisa evidenciaram que não houve a
consideração e valorização da cultura surda durante as aulas, pois a maioria das
professoras desconhece a Libras, as estratégias de ensino são ainda realizadas
pensando nos ouvintes, a participação dos estudantes surdos em sala de aula e nas
atividades propostas ainda é tímida e as tentativas de comunicação acontecem
através da oralidade ou do intérprete de Libras. Os achados da pesquisa revelaram
ainda que uma das professoras por conhecer a Libras a utilizou em alguns momentos
da aula para se comunicar com os estudantes surdos, como também apresentou a
preocupação de pensar e utilizar estratégias de ensino e metodologias que
valorizaram as experiências visuais dos surdos.
A CULTURA SURDA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS POR PROFESSORAS NO CURSO DE PEDAGOGIA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Cultura Surda, Educação, Professoras, Surdo.
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Keywords: Deaf Culture, Education, Teachers, Deaf.
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Abstract:
The purpose of this study is to analyze the deaf culture in the education
of the deaf, based on classroom practices, in higher education, specifically in the
pedagogy course. We seek to observe the pedagogical situations that involved the
deaf students and their teachers, because they understand that classroom
performance and the entire educational process must consider the deaf and value
their difference. This research about the approach is qualitative because it
understands that it is necessary to understand details and meanings, besides the
contact with the field of research and with the subjects. The objectives are
descriptive, as we seek to describe the facts found in the institution of higher
education. As for the typology is a case study, because it is an individual and
contemporary case. The results of the research showed that there was no
consideration and appreciation of the deaf culture during the classes, since most of
the teachers do not know the Libras, the teaching strategies are still carried out
thinking about the listeners, the participation of deaf students in the classroom and
in the proposed activities is still timid and attempts at communication take place
through orality or the interpreter of Pounds. The research findings also revealed that
one of the teachers to know Libras used it at some point in the classroom to
communicate with deaf students, but also presented the concern to think and use
teaching strategies and methodologies that value the visual experiences of the deaf.
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Número de páginas: 15
- Fernando Rodrigues Tavares
- Polliana Barboza da Silva
