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A CULTURA POPULAR COMO EXPRESSÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO: O ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DA CULTURA LOCAL

Com os avanços das indústrias, provenientes da revolução industrial, houve uso desenfreado da natureza e os seus serviços para a sociedade como um todo. Dessa forma, o meio ambiente começou a sofrer determinados prejuízos, como desmatamento, queimadas, escassez de determinados produtos utilizados para o bem comum, como exemplo o tipo de madeira utilizada para construir barcos/jangadas. Construir lendas expressavam, em certa medida, o cuidado e preocupações com o meio ambiente, de acordo com o entorno de terminada cultura e população. Proteger ou não proteger o meio ambiente tem um impacto direto em gerações futuras, e a depender de como os séculos avançam, determinam e comprometem o futuro de gerações inteiras. À luz das reflexões sobre desenvolvimento e aprendizagem como instrumento de intervenção para prevenir a exploração e degradação do meio ambiente e, nesses termos, potencializando o ensino de ciências. Assim, conservação e proteção ambiental caminham juntas no propósito de salvaguardar os ambientes naturais e proporcionar segurança tanto para gerações atuais, como as próximas que virão.
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A CULTURA POPULAR COMO EXPRESSÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO: O ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DA CULTURA LOCAL

  • DOI: 10.22533/at.ed.95523141128

  • Palavras-chave: Ensino de Ciências. Lendas. Desenvolvimento e Aprendizagem. Cultura.

  • Keywords: Science teaching. Legends. Development and Learning. Culture.

  • Abstract: With the advances in industries, resulting from the industrial revolution, there was unrestrained use of nature and its services for society as a whole. In this way, the environment began to suffer certain losses, such as deforestation, fires, shortages of certain products used for the common good, such as the type of wood used to build boats/rafts. Building legends expressed, to a certain extent, care and concerns for the environment, in accordance with the surroundings of a given culture and population. Protecting or not protecting the environment has a direct impact on future generations, and depending on how the centuries advance, it determines and compromises the future of entire generations. In light of reflections on development and learning as an intervention instrument to prevent the exploitation and degradation of the environment and, in these terms, enhancing science teaching. Thus, conservation and environmental protection go hand in hand with the purpose of safeguarding natural environments and providing security for both current and future generations.

  • Rafael Vieira de Britto Paulino
  • MARIA EDUARDA TEREZA FERREIRA DA SILVA MAIA
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