A CRIATIVIDADE NA FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS PARA CRIANÇAS COM MENOS DE SEIS ANOS
A resolução e formulação de
problemas, o pensamento crítico e a criatividade
são capacidades cognitivas essenciais para os
futuros profissionais em educação. Assim, é
fundamental criar oportunidades que promovam
o seu desenvolvimento. Na unidade curricular
de Resolução de Problemas e Pensamento
Crítico, propôs-se aos estudantes que, em grupo
de dois ou três elementos, escolhessem uma
história infantil e, a partir dela, formulassem um
ou mais problemas para crianças entre os dois
e os seis anos de idade. Solicitou-se, ainda,
que descrevessem como explorariam a tarefa e
que construíssem materiais para apresentar a
situação problema e/ou a respetiva resolução.
Neste trabalho, exploramos alguns aspetos
evidenciados pelos estudantes na resposta
a este desafio, incluindo as dimensões da
criatividade encontradas nas suas produções.
Optou-se por uma abordagem qualitativa,
baseada maioritariamente nos registos e
recursos apresentados pelos estudantes e na
observação participante. Os alunos construíram
materiais manipuláveis e não manipuláveis que
pudessem ajudar na compreensão e resolução
do problema. Revelaram alguns traços de
criatividade sobretudo a nível da fluência e
originalidade.
A CRIATIVIDADE NA FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS PARA CRIANÇAS COM MENOS DE SEIS ANOS
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DOI: 10.22533/at.ed.4771924054
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Palavras-chave: formulação de problemas; criatividade; histórias; materiais
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Keywords: problem posing; creativity; stories; materials
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Abstract:
Posing and solving problems,
critical thinking and creativity are essential
cognitive skills for future education professionals,
so it is crucial to create opportunities for their
development. In the Problem Solving and
Critical Thinking curricular unit, students were
asked to choose a children’s story in a group of
two or three, and then formulate one or more
problems for children between two and six years
of age. They were also asked to describe how
they would explore the task and to construct
materials to present the problem situation and
/ or its resolution. In this paper, we explored
some aspects evidenced by the students
when replying to this challenge, including the
creativity dimensions found in the materials they
produced. A qualitative approach was chosen,
mostly based on the records and resources
presented by the students and on participant
observation. Students constructed manipulative
and non-manipulative materials that could help understand and solve the problem.
They revealed some traces of creativity especially in terms of fluency and novelty.
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Número de páginas: 15
- Maria de Fátima Pereira de Sousa Lima Fernandes
- Elisabete Ferraz da Cunha
