A CRIATIVIDADE E AS POTENCIALIDADES DA PRÁTICA NA FORMAÇÂO DE PROFESSORES – O FAZER ARTÍSTICO
Esta comunicação contempla os
resultados do projeto Educador Aprendente
– “Mídias Digitais, Arte e Educação
Matemática”, desenvolvido na UEMG –
Universidade do Estado de Minas Gerais,
por docentes de Escolas Públicas, da Rede
de Ensino Municipal, da cidade de Poços de
Caldas, Minas Gerais, Brasil. Como suporte
bibliográfico traçamos uma linha de estudos
entre os teóricos de Arte/educação, tais como
Barbosa (2010, 2009, 2001, 2002, 1991,
1985), Ferraz (2002), Ferreira (2012), Martins
(1998), Silva (2002) Zagonel (2008); na área
da Educação baseei-me em Araújo (2003),
Candau (2000), Hérnandez (1998), Nogueira
(2001), Perrenoud (1999) e Pimenta (1994);
contando também com os autores de Teorias
e Pesquisas em Arte como Banat (2007) e
Moreira (2011), entre outros aqui apresentados.
Com relação aos aspectos metodológicos,
trata-se de um processo interdisciplinar de
mediação cultural entre a Universidade e a
Escola Pública, com ênfase nos estudos do
saber/fazer artístico, realizado nos ambientes
acadêmicos, voltados ao desenvolvimento
de projetos de criação artística, na busca
de resultados que modifiquem os espaços e
as representações culturais mais próximas
às realidades das comunidades em que os
ambientes escolares se encontram inseridos,
assim como a adequação e a inserção
de projetos desenvolvidos em ambiente
universitário, que possam ser apresentados às
escolas, mediados pelos estudantes do Curso
de Licenciatura em Pedagogia.
A CRIATIVIDADE E AS POTENCIALIDADES DA PRÁTICA NA FORMAÇÂO DE PROFESSORES – O FAZER ARTÍSTICO
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DOI: 10.22533/at.ed.57720190312
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Palavras-chave: Fazer Artístico. Mediação. Ensino de Artes. Tecnologia. Matemática
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Keywords: Atena
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Abstract:
This paper contemplates the
results of the Learning Educator project - “Digital
Media, Art and Mathematical Education”,
developed at UEMG - Minas Gerais State
University, by teachers of Public Schools, of
the Municipal Education Network, in the city
of Poços de Caldas, Minas Gerais, Brazil.
As bibliographic support we draw a line of
studies among the art/education theorists,
such as Barbosa (2010, 2009, 2001, 2002,
1991, 1985), Ferraz (2002), Ferreira (2012),
Martins (1998), Silva ( 2002) Zagonel (2008); In the area of Education, I was
based on Araújo (2003), Candau (2000), Hérnandez (1998), Nogueira (2001),
Perrenoud (1999) and Pimenta (1994); also counting on the authors of Theories and
Research in Art as Banat (2007) and Moreira (2011), among others presented here.
Regarding the methodological aspects, it is an interdisciplinary process of cultural
mediation between the University and the Public School, with emphasis on the studies
of artistic knowledge / practice, carried out in academic environments, focused on
the development of artistic creation projects, in the search for results that modify
the spaces and cultural representations closer to the realities of the communities in
which the school environments are inserted, as well as the adequacy and insertion
of projects developed in a university environment, which can be presented to the
schools, mediated by the students. of the Degree in Pedagogy
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Número de páginas: 9
- Márcia Aparecida Barbosa Vianna
