Nesse relato de experiência apresentamos a prática escolar na

coordenação de ensino do primeiro segmento do ensino fundamental no Colégio de

Aplicação João XXIII da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). No recorte aqui

apresentado, pretendemos destacar iniciativas de gestão democrática

desenvolvidas por nós, professoras coordenadoras, na nossa atuação cotidiana.

Consideramos que esse modelo de gestão representa um importante desafio na

operacionalização das políticas de educação e no dia a dia escola. Enfatizaremos

nesse trabalho, ainda, o Programa de Treinamento Profissional da UFJF e Monitoria

Júnior. Esses programas são regulamentados pela UFJF e têm como objetivo

principal possibilitar o aperfeiçoamento profissional dos alunos de ensino médio

profissionalizante e de discentes da graduação, em áreas de específico interesse e

compatíveis com a habilitação cursada. No exercício da coordenação temos a

oportunidade de estabelecer laços mais estreitos entre as famílias, técnicos

administrativos, professores e os estudantes, considerados como atores

participativos no processo educacional. Há uma constante resolução de conflitos e,

consequentemente, um outro olhar sobre a realidade escolar, num processo em que

a escola e suas questões são vistas sob um ponto de vista mais amplo. A mediação

que se busca nos amplos espaços escolares contribui para a resolução de muitos

conflitos que impedem que a aprendizagem aconteça. Concluímos que pensar a

gestão de forma democrática não é uma utopia, mas uma necessidade. Na escola

se relacionam diferentes atores e encontrar o consenso é uma necessidade para a

construção de uma instituição pública democrática, que atenda aos interesses da

comunidade escolar.