A CONTRIBUIÇÃO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO CICLO ALFABETIZADOR EM SERRA DO MEL/RIO GRANDE DO NORTE
O presente artigo aborda a formação
de professores através do PNAIC, Pacto
Nacional pela Alfabetização na Idade certa,
numa escola da rede municipal de ensino na
cidade de Serra do Mel/RN. O trabalho objetiva
verificar a participação, interesse e motivação
de professores do 1º ao 3º anos do Ensino
Fundamental I, que participam do PNAIC e, se
este contribui para sua prática diária em sala de
aula. Para a efetivação da pesquisa realizamos
um estudo bibliográfico acerca desta temática e
nos fundamentamos em autores como: NÓVOA
(1995), MORAIS (2012), TARDIF (2013) e
FREIRE (1996), e entrevistas semiestruturadas
com as professoras. Constatamos que as
metodologias de trabalho adotadas nas
formações pedagógicas do PNAIC contribuem
de forma significativa para aprimorar a prática
cotidiana em sala de aula, e, que as professoras
participantes desta pesquisa estão melhorando
sua atuação docente mediante as trocas de
saberes que estas formações proporcionam.
A CONTRIBUIÇÃO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO CICLO ALFABETIZADOR EM SERRA DO MEL/RIO GRANDE DO NORTE
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DOI: 10.22533/at.ed.6861902092
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Palavras-chave: Alfabetização. PNAIC. Formação de Professores.
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Keywords: Literacy. PNAIC. Teacher training.
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Abstract:
This article deals with teacher
training through the PNAIC, National Pact
for Literacy in the Right Age, in a municipal
school system in the city of Serra do Mel /
RN. The objective of this work is to verify the
participation, interest and motivation of teachers
from 1st to 3rd year of elementary school I, who
participate in the PNAIC and, if this contributes
to their daily practice in the classroom. In order
to carry out the research, we carried out a
bibliographic study about this theme and based
on authors such as: NÓVOA (1995), MORAIS
(2012), TARDIF (2013) and FREIRE (1996).
We found that the work methodologies adopted
in the pedagogical formations of the PNAIC
contribute significantly to improve the daily
practice in the classroom and that the teachers
participating in this research are improving their
teaching performance through the exchanges of
knowledge that these formations provide.
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Número de páginas: 15
- Maria Kéllia de Araujo
- themis gomes fernandes
