A CONTRIBUIÇÃO DE CHARBONNEAU À EDUCAÇÃO: PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO DE SABERES PEDAGÓGICOS NO BRASIL ENTRE 1959 A 1987.
Para compreender o método de ensino do pensamento humanista cristão é necessário descobrir caminhos, modelos pedagógicos e interlocuções vividas pela educação nos meios escolares com valores cristãos.
Assim, elegeram-se as obras do padre Paul-Eugène Charbonneau para descobrir sua contribuição na produção e circulação de saberes pedagógicos nos meios escolares no período de 1959 a 1987.
Com o objetivo de caracterizar o pensamento pedagógico vigente no período referido:
- Analisou-se os princípios e ideais que nortearam a filosofia de educação integral- Verificou-se o histórico do projeto da escola católica no cenário da educação brasileira;- Identificaram-se as ferramentas pedagógicas utilizadas por Charbonneau direcionadas à educação.
Como metodologia para a construção da história e análise das obras de Charbonneau, recorreu-se ao estudo da memória, utilizando-se, principalmente, como referencial teórico: Le Goff (2003); Bourdieu (1992); Bloch (1987); Chartier (1988); Souza (2017); Lechner (2016) e Certeau (1982).
A CONTRIBUIÇÃO DE CHARBONNEAU À EDUCAÇÃO: PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO DE SABERES PEDAGÓGICOS NO BRASIL ENTRE 1959 A 1987.
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DOI: 10.22533/at.ed.1112021072
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Palavras-chave: História da Educação. Igreja Católica. Pensamento Pedagógico.
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Keywords: History of Education. Catholic church. Pedagogical Thinking.
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Abstract:
In order to understand the method of teaching Christian humanist thought, it is necessary to discover ways, pedagogical models and interlocutions experienced by education in schools with Christian values.
Thus, the works of Father Paul-Eugène Charbonneau were chosen to discover his contribution to the production and circulation of pedagogical knowledge in school environments from 1959 to 1987.
In order to characterize the pedagogical thinking in effect in the period referred to:
- The principles and ideals that guided the philosophy of integral education were analyzed;
- The history of the Catholic school project in the Brazilian education scenario was verified;
- The pedagogical tools used by Charbonneau aimed at education were identified.
As a methodology for the construction of history and analysis of Charbonneau's works, the study of memory was used, using mainly as a theoretical framework: Le Goff (2003); Bourdieu (1992); Bloch (1987); Chartier (1988); Souza (2017); Lechner (2016) and Certeau (1982).
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Número de páginas: 7
- JEFFERSON FELLIPE JAHNKE
