A CONTRIBUIÇÃO DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A QUALIFICAÇÃO DO PROFISSIONAL DOCENTE
O presente artigo traz uma discussão a respeito do Projeto Residência Pedagógica, que foi instituído pela Capes em 2012. Porém, na UEG – Câmpus Quirinópolis foi implantado no segundo semestre de 2018, em parceria com dois colégios da rede pública estadual de Quirinópolis: Colégio Estadual Juscelino Kubitschek e Colégio Estadual Dr. Onério Pereira Vieira, sendo que as experiências foram obtidas no Colégio JK. A pesquisa oportunizou uma aproximação e um entendimento acerca da realidade estudada, interpretando as circunstâncias vivenciadas nas escolas de Educação Básica, Ensino Fundamental - Fase Final e Ensino Médio, com o objetivo de mostrar a importância da implantação da Residência Pedagógica para o processo de formação docente no ensino-aprendizagem. A metodologia se deu através de uma pesquisa exploratória, com embasamento teórico a partir de pesquisa bibliográfica e questionários para os preceptores e para a coordenação de Estágio do Câmpus Quirinópolis. Para os resultados, utilizou-se da análise dos relatos; para a obtenção do embasamento para a discussão dos resultados que contribuiu para a realização da pesquisa, tornando possível a compreensão e a importância do Projeto Residência Pedagógica para a formação de professores, com admissíveis impactos positivos no desenvolvimento dos futuros licenciandos e licenciados em Geografia.
A CONTRIBUIÇÃO DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A QUALIFICAÇÃO DO PROFISSIONAL DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.2312018081
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Palavras-chave: Residência Pedagógica. Experiências. Formação de professores.
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Keywords: Pedagogical Residence. Experiences. Teacher training.
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Abstract:
This article discusses the respect for the Pedagogical Residence Project, which was instituted by Capes in 2012. However, at UEG - Câmpus Quirinópolis it was implemented in the second semester of 2018, in partnership with two colleges of the state public network of Quirinópolis: Juscelino Kubitschek State College and Dr. Onério Pereira Vieira State College, having experienced at JK College. A research provided an approach and an understanding of the reality studied, interpreting as circumstances experienced in schools of Basic Education, Elementary School - Final Phase and High School, with the aim of showing the importance of the implementation of Pedagogical Residence for the Teacher Training Process. without teaching-learning. The methodology was done through an exploratory research, with theoretical basis from bibliographical research and questionnaires for the preceptors and for the coordination of Quirinópolis Campus Stage. For results, use report analysis; To create a basis for a discussion of the results that contribute to the accomplishment of a research, make possible the comprehension and importance of the Pedagogical Residency Project for teacher training, with permissible positive impacts on the development of future graduates in Geography.
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Número de páginas: 15
- NILDA APARECIDA PASCOAL REZENDE
- MARIA LIDIANE SANTOS SILVA
