A CONTAÇÃO DE NARRATIVAS MITICAS E O PROCESSO DE FORMAÇÃO HUMANA
Esta pesquisa tem como temática investigativa a contação de narrativas míticas como ação educativa na construção de uma práxis ética no processo de formação humana das crianças, isto é, como organismo metodológico no processo de ensino-aprendizagem da formação individual e social da eticidade. O estudo investiga a possibilidade de uma práxis educacional que trabalha com uma axiologia, por meio da contação de narrações míticas inseridas no contexto de potencializar a construção pessoal e social das crianças. Uma práxis pedagógica pautada no diálogo e na construção conjunta dos valores éticos é uma práxis voltada para a construção da autonomia do sujeito e para a construção de uma sociedade democrática. Assim, as narrativas literárias míticas se apresentam, nesta pesquisa, como um possível instrumento pedagógico que pode auxiliar o educador em sua práxis, voltado para as questões éticas, e o conjunto regras de conduta dos indivíduos e como esses valores e regras repercutem em sua vida e refletem em toda sociedade. A formação humana que permeia a práxis pedagógica precisa estar fundamentada em práticas para a autonomia e para a ação democrática. O intuito é perceber uma alternativa ou uma possibilidade de cunho pedagógico, não do ensino dos valores morais, mas da construção desses valores pelo sujeito via a contação de narrativas míticas. Surge então, o questionamento orientador desta pesquisa. Como as narrativas míticas podem ser usadas como instrumentos pedagógicos para contribuir no processo de formação humana da construção de uma eticidade? O referencial teórico desse estudo está em Carneiro (2018), na sua obra Mitologia grega e bíblica: narrativas de transgressão, na qual o autor trata sobre narrativas míticas. Essa discussão ocorre a luz de autores como: Machado (2002), Dhorme (2017), a partir de uma abordagem qualitativa de estudo bibliográfico.
A CONTAÇÃO DE NARRATIVAS MITICAS E O PROCESSO DE FORMAÇÃO HUMANA
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DOI: 10.22533/at.ed.8032331057
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Palavras-chave: Aprendizagem. Eticidade. Moral. Contação de história
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Keywords: Storytelling; Mythical Narratives; Human formation
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Abstract:
This research has as its investigative theme the telling of mythical narratives as an educational action in the construction of an ethical praxis in the process of human formation of children, that is, as a methodological organism in the teaching-learning process of the individual and social formation of ethics. The project investigates the possibility of an educational praxis that works with an axiology, through the telling of mythical narratives inserted in the context of enhancing the personal and social construction of children. A pedagogical praxis based on dialogue and the joint construction of ethical values is a praxis aimed at building the subject's autonomy and building a democratic society. Thus, the mythical literary narratives are presented, in this research, as a possible pedagogical instrument that can help the teacher in his/her praxis, focused on ethical issues, and the set of rules of conduct of individuals and how these values and rules affect their lives. and reflect on the whole society. The human formation that permeates the pedagogical praxis needs to be based on practices for autonomy and democratic action. The aim is to perceive an alternative or a possibility of a pedagogical nature, not the teaching of moral values, but the construction of these values by the subject via the telling of mythical narratives. Then, the guiding question of this research project arises: How can mythical narratives be used as pedagogical instruments to contribute to the process of human formation of the construction of an ethics? The theoretical framework of this project is in Carneiro (2018), in his work “Greek and Biblical Mythology: Narratives of Transgression”, where he deals with mythical narratives. This object of study will dialogue, in a qualitative approach of bibliographic study, with authors such as: Machado (2002), Dhorme (2017).
- Everton Nery Carneiro
- Iana Pirajá Monteiro
