A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO POR MEIO DO TEATRO: APRENDIZAGEM EM MOVIMENTO.
O artigo versa sobre a utilização
do teatro como uma forma lúdica para atrair
alunos do Ensino Básico a se envolverem
na Matemática. São apresentadas aqui três
experiências desenvolvidas no Colégio Militar
do Rio de Janeiro (CMRJ), como atividades
extra, para turmas de nono ano do Ensino
Fundamental, com o uso do teatro na motivação
para estudar Matemática. Três temas da
História da Matemática foram escolhidos, em
três anos consecutivos, para o qual o discente
se vê obrigado a desenvolver pesquisas,
escrever e representar peças teatrais. No final
desse percurso, há um envolvimento que faz o
alunado ver com outro olhar as ciências exatas,
desenvolvendo a criticidade, aumentando
a sensibilidade e o senso de solidariedade,
passando a encarar a Matemática como
uma ciência temporal, humana e sujeita a
interferências políticas e sociais. Verificamos
que a utilização do teatro no ensino da
Matemática une alunos afeitos tanto às ciências
humanas como às ciências exatas, solidificando
as relações entre os membros da comunidade
escolar.
A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO POR MEIO DO TEATRO: APRENDIZAGEM EM MOVIMENTO.
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DOI: .10.22533/at.ed.3322020019
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Palavras-chave: teatro no ensino de Matemática, História da Matemática, ludicidade.
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Keywords: theater in Math teaching, Math History, playfulness.
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Abstract:
The article deals with the use
of theater as a playful way to attract Basic
education’s students to get involved in Math. It
presents here three experiences developed at
Colégio Militar do Rio de Janeiro (CMRJ) as
extra activities for Primary school’s ninth grade
classes, with the use of theater as a motivation
to study Math. Three themes from Math History
were chosen, in three consecutive years, for which the student must develop researches,
write and represent theatrical plays. At the end of this route, there’s a rapport that makes
the student see in a different way the exact sciences, developing criticality, increasing
sensibility and a sense of solidarity, starting to face the Math as a temporal and human
science, subject to political and social interferences. We found that the use of theater
in Math teaching unites students who are fond of both human sciences and exact
sciences, setting the relationships between the scholarship community’s members.
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Número de páginas: 13
- Jeanne Denise Bezerra de Barros
- Cláudia Ferreira Reis Concordido
