A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS SOBRE O REINO FUNGI A PARTIR DA PROBLEMATIZAÇÃO DE MATERIAIS BIOLÓGICOS E VÍDEOS
O presente trabalho foi desenvolvido baseado nas experiências docentes vivenciadas em sala de aula com alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola da rede estadual do sul de Minas Gerais, no âmbito do Estágio Supervisionado IV do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Tal prática pedagógica teve como tema, Reino Fungi, e buscou retratar a inserção de recursos pedagógicos para melhorar o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos, trazendo uma aproximação maior da biologia com o cotidiano dos alunos, gerando assim maior contextualização dos conteúdos. Na escola foram realizadas as aulas onde a prática foi dividida em 5 momentos: Apresentação do vídeo: “A Jornada da Vida”, problematização, observação de cogumelos e placas de Petri com fungos, construção de conceitos a respeito dos fungos e experimentação dentro de sala utilizando placas de Petri com saliva, fio de cabelo e arrastão dos dedos. Ao término da aula percebemos que a prática sobre o reino dos fungos foi uma atividade de grande importância para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, pois proporcionou uma maior aproximação entre o conteúdo e suas práticas sociais. Além disso, permitiu que os alunos questionassem e tivessem um contato direto com os microrganismos deste reino que foram mostrados no decorrer da atividade.
A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS SOBRE O REINO FUNGI A PARTIR DA PROBLEMATIZAÇÃO DE MATERIAIS BIOLÓGICOS E VÍDEOS
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DOI: 10.22533/at.ed.9862026108
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Palavras-chave: fungos, ensino de biologia, contextualização
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Keywords: fungi, biology teaching, contextualization
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Abstract:
The present work was developed based on the teaching experiences lived in the classroom with 2nd year high school students from a state school in the south of Minas Gerais, under the Supervised Internship IV of the Biological Sciences Degree course. Such pedagogical practice had as its theme, Fungi Kingdom, and sought to portray the insertion of pedagogical resources to improve the teaching and learning process of the contents, bringing a closer approach of biology to the students' daily lives, thus generating greater contextualization of the contents. At school, classes were held where the practice was divided into 5 moments: Presentation of the video: “The Journey of Life”, problematization, observation of mushrooms and Petri dishes with fungi, construction of concepts about fungi and experimentation in the classroom using petri dishes with saliva, hair and finger drag. At the end of the class, we realized that the practice of the kingdom of fungi was an activity of great importance for the students' teaching-learning process, as it provided a greater approximation between the content and their social practices. In addition, it allowed students to question and have direct contact with the microorganisms of this kingdom that were shown during the activity.
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Número de páginas: 10
- PAULO ANTÔNIO DE OLIVEIRA TEMOTEO
- ANTONIO FERNANDES NASCIMENTO JUNIOR
- Carlos Godinho de Abreu
