A construção da pedagogia universitária da UNIPAMPA nos primeiros anos de criação - Visão Institucional
Refere-se a uma investigação
desenvolvida em 2015, que teve como objetivo
compreender como se construiu a pedagogia
universitária na Universidade Federal do
Pampa – UNIPAMPA nos primeiros anos de
criação da Instituição. Para tanto, desenvolveuse
uma pesquisa com finalidade descritiva e
enfoque metodológico qualitativo. Um estudo
de caso único. Foram utilizadas as seguintes
técnicas de coleta: Observação, pesquisa
documental e entrevista “face a face e por
pautas” com duas pessoas relevantes para a
investigação, as quais participaram da gestão,
no período analisado. Tais entrevistados
foram nominados de E1 e E2. Para a análise
dos dados, foi utilizado o software Nvivo. E,
no desenvolvimento do processo realizou-se
a análise de conteúdo, análise de discurso e
triangulação de dados. O referencial teórico
apresentado divide a pedagogia universitária
em três categorias: A “organização e avaliação
institucional, a formação universitária e o
desenvolvimento profissional docente”. Na
sequência, partindo-se das concepções
apresentadas e referencial teórico indicado,
assumiu-se a postura de que a pedagogia
universitária é um campo do conhecimento
específico, transdisciplinar e complexo que
trata da formação em nível superior onde está
envolvido o ensino, a formação docente e a
instituição. Dessa forma, buscou-se verificar
se a construção da pedagogia universitária na
UNIPAMPA tinha correspondência com o estudo
estabelecido. A investigação evidenciou que,
apesar das dificuldades pontuadas, a Gestão
Institucional e os documentos da Universidade
demonstraram que a UNIPAMPA apresentou
preocupação e construiu sua pedagogia
universitária embasada nas três categorias de
análise.
A construção da pedagogia universitária da UNIPAMPA nos primeiros anos de criação - Visão Institucional
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DOI: 10.22533/at.ed.6581910071
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Palavras-chave: UNIPAMPA. Desenvolvimento profissional docente. Pedagogia universitária.
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Keywords: UNIPAMPA. Professional teaching development. University pedagogy.
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Abstract:
This article refers to a research
developed in 2015 which aimed at understanding
how the university pedagogy at Universidade
Federal do Pampa – UNIPAMPA was constituted
in the first years of the institute. Therefore, a
descriptive research was developed focusing
on qualitative method. A unique case study. The following collection techniques were
used: Observation, documentary research and interview “face to face and talking
point” involving two relevant persons for the investigation, who were engaged to the
management in the analysed period. The interviewees were nominated E1 and E2. The
software Nvivo was used for data analysis. During the process the content and speech
analysis were performed as well as the data triangulation. The presented theoretical
framework divides the university pedagogy in three categories: “institutional organization
and evaluation, university education and professional teaching development.” Then,
from the available conceptions and theoretical framework suggested, it was assumed
that the university pedagogy is a field of the specific, transdisciplinary and complex
knowledge which deals with higher education embracing teaching, teaching education
and institution. Thus, it was verified if the construction of university pedagogy at
UNIPAMPA corresponded with the study. This research proved that, despite some
difficulties, the Institutional management and the documents of University demonstrated
that UNIPAMPA expressed concern and established its university pedagogy based on
the three categories of analysis.
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Número de páginas: 15
- Alzira Elaine Melo Leal
- Katiane Rossi Haselein Knoll
- CAREN ROSSI
