A constituição da escola em contexto Quilombola e Kaingang: discursos e fazeres
A pesquisa aqui discutida busca entender as falas e as ações docentes em escolas indígenas e Quilombolas no Paraná como constituintes de identidade e memória. Foram seus objetivos: registrar as práticas culturais - os jogos, danças, músicas, eventos tradicionais, usos linguísticos, alimentares, espiritualidade, usos de plantas e artes. Visou aproximar a universidade e as comunidades por meio do auxílio na criação de cursos de formação docente, materiais didáticos contextualizados às necessidades e linguagens locais. Buscou produzir materiais de memória coletiva, por meio de entrevistas, coletas de causos a serem publicados em livretos usados em sala de aula e externamente. Os registros foram feitos a partir de gravações e captura de fotos ou vídeos. Os resultados são uma quantidade significativa de imagens, áudios e transcrições que contribuirão como registros históricos. Isto possibilitou conhecer como se constitui a escola pelos dizeres e fazeres semelhante a um processo arqueológico de escavação, no qual há a possibilidade ir mais fundo sempre (FOUCAULT, 2008).
A constituição da escola em contexto Quilombola e Kaingang: discursos e fazeres
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DOI: 10.22533/at.ed.5052326041
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Palavras-chave: discursos; escola; fazeres.
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Keywords: discourses; school; actions.
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Abstract:
The research discussed here seeks to understand the speeches and teaching actions in indigenous and Quilombola schools in Paraná as constituents of identity and memory. Its objectives were: to record cultural practices - games, dances, music, traditional events, linguistic and food uses, spirituality, uses of plants and arts. It aimed to bring the university and communities together by helping to create teacher training courses, teaching materials contextualized to local needs and languages. It sought to produce collective memory materials, through interviews, collections of stories to be published in booklets used in the classroom and externally. The records were made from recordings and capture of photos or videos. The results are a significant amount of images, audios and transcripts that will contribute as historical records. This made it possible to know how the school is constituted by sayings and doings similar to an archaeological excavation process, in which there is always the possibility of going deeper (FOUCAULT, 2008).
- Luís Otávio Schreiber
- Márcia Andréa dos Santos
