A CONFIGURAÇÃO DE NOVOS ESPAÇOS DE IDENTIDADE EM ÁREAS RURAIS DO MUNICÍPIO DE PARANAGUÁ-PR: A RE-PRODUÇÃO DE LUGARES A PARTIR DA PERCEPÇÃO AMBIENTAL
Este trabalho tem como objetivo investigar a partir da percepção Ambiental a configuração de novos espaços de identidade territorial decorrentes do isolamento geográfico em áreas rurais e insulares do município de Paranaguá, Estado do Paraná. A investigação foi realizada com crianças, entre 9 a 12 anos, nas Escolas municipais do campo de Colônia Pereira e Amparo. O isolamento territorial e a dificuldade no acesso aos centros urbanos implicou o governo estadual em 1982, a criar “escolas municipais rurais” para atender a demanda local dos anos iniciais (1º ao 5º ano). Atualmente, são reconhecidas como “escolas municipais do campo”. Nessas Escolas do Campo o projeto pedagógico é diferenciado, pois busca respeitar a realidade local com incentivo as atividades lúdicas que valorizam o cotidiano das crianças. Para essas crianças do campo a natureza está presente no dia-a-dia e é apreendida pelos sentidos além da visão. Os elementos da natureza ganham novos significados nas experiências auditivas, olfativas, do tato e até mesmo do paladar. Apropriando-se do conceito de Topofilia de Tuan (1980), os conhecimentos adquirem a dimensão fenomenológica na qual a criança se conecta com a natureza por meio da relação de afetividade pelos lugares vividos. Nesse sentido, para se compreender essa re-produção de lugares que configuram novos espaços de identidade recorremos ao aporte teórico-conceitual e metodológico da Geografia Humanística em sua vertente fenomenológica, aplicando-se as vivências com a natureza da metodologia nature sharing de Joseph Cornell (2008) e os mapas mentais como ferramentais para coleta e análise dos dados. Os resultados dessa pesquisa nos mostraram que os novos espaços de identidade se constituem pela caracterização do mundo vivido de cada indivíduo e sua relação com a natureza. Os elementos sígnicos da paisagem retratados nas imagens mentais evidenciaram a ressignificação da paisagem e da identidade do lugar.
A CONFIGURAÇÃO DE NOVOS ESPAÇOS DE IDENTIDADE EM ÁREAS RURAIS DO MUNICÍPIO DE PARANAGUÁ-PR: A RE-PRODUÇÃO DE LUGARES A PARTIR DA PERCEPÇÃO AMBIENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.0472205091
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Palavras-chave: Mundo Vivido. Território. Lugar. Mapas Mentais.
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Keywords: Lived World. Territory. Place. Mental Maps
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Abstract:
This paper aims to investigate from the Environmental perception the configuration of new spaces of territorial identity arising from geographic isolation in rural and insular areas of the municipality of Paranaguá, Paraná State. The research was carried out with children, between 9 and 12 years old, in the municipal countryside schools of Colônia Pereira and Amparo. The territorial isolation and the difficulty of access to urban centers led the state government in 1982 to create "rural municipal schools" to meet the local demand for the initial years (1st to 5th grades). Currently, they are recognized as "municipal rural schools". In these rural schools, the pedagogical project is differentiated, as it seeks to respect the local reality, encouraging playful activities that value the children's daily life. For these rural children, nature is present in their daily lives and is perceived through senses other than sight. The elements of nature gain new meanings in the experiences of hearing, smell, touch, and even taste. Appropriating the concept of Tuan's Topophilia (1980), the knowledge acquires a phenomenological dimension in which the child connects with nature through the affective relationship with the places lived. In this sense, to understand this re-production of places that configure new spaces of identity we resorted to the theoretical, conceptual and methodological contribution of Humanistic Geography in its phenomenological strand, applying the experiences with nature of nature sharing methodology of Joseph Cornell (2008) and mind maps as tools for data collection and analysis. The results of this research showed us that the new identity spaces are constituted by the characterization of the lived world of each individual and his or her relationship with nature. The symbolic elements of the landscape portrayed in the mental images evidenced the re-signification of the landscape and the identity of the place.
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Número de páginas: 19
- Helena Midori Kashiwagi da Rocha
- Luciane Godoy Bonafini
- Cliciane de Souza Meduna
- Eduardo Nizer dos Santos
- Emanuelle Gonçalves França
