A condição do professor surdo em instituições públicas de ensino superior do Paraná
A presente pesquisa é de cunho qualitativo e tem por objetivo investigar como as narrativas e experiências sobre a condição de professores surdos atuantes em Instituições públicas de Ensino Superior no Paraná, podem contribuir para a configuração de cenários inclusivos nas diferentes modalidades de ensino. Trata-se de um tema relevante para a academia, porque se refere a um objeto pouco explorado até o presente momento. A pesquisa ancorase nos Estudos Surdos, cujo reconhecimento está alinhado com as investigações dos Estudos Culturais, contribuindo para analisar questões relacionadas à surdez, a diversidade linguística, os projetos educacionais, a história, a identidade e a diferença do sujeito surdo numa dimensão cultural e socialmente produzida. Os dados, ainda em fase de coleta, são provenientes de entrevistas com 15 docentes surdos, cujas narrativas serão submetidas ao método de análise de conteúdo e análise documental, visando a partir da autopercepção dos envolvidos, apresentar conclusões e resultados que contribuam no sentido de pensar e experimentar novos arranjos e novas práticas sociais e educacionais que possam melhorar as condições do sujeito surdo de estar no mundo.
A condição do professor surdo em instituições públicas de ensino superior do Paraná
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DOI: 10.22533/at.ed.97519290410
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Palavras-chave: Formação; Docência; Surdez e Inclusão.
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Keywords: Formation; Teaching; Deafness and Inclusion.
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Abstract:
The present research is qualitative and aims to investigate how the narratives and experiences about the condition of deaf teachers working in higher education public institutions in Paraná can contribute with the configuration of inclusive scenarios in different teaching modalities. This is a relevant subject for the academy, because it refers to an object that has not been explored until the moment. The research is based in Deaf Studies, whose recognition is in line with the studies of Cultural Studies, contributing to analyze issues related to deafness, linguistic diversity, educational projects, history, identity and the difference of the deaf subject in a cultural dimension and socially produced. The data, still in collection stage, comes from interviews with 15 deaf teachers, whose narratives will be submitted to the method of content and documentary analysis, aiming at the self-perception of those involved, presenting conclusions and results that contribute to think and try new arrangements and new social and educational practices that can improve the conditions of the deaf subject of being in the world.
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Número de páginas: 15
- Delci da Conceição Filho
